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연구 해야 할 것이다.
⑤ 주의집중결함 아동교육은 가정과도 밀접한 관계가 있으므로 가정과 연계하여 사용할 수 있는 방법을 연구해야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 주의집중결함 및 과잉행동 특성 (명확한 진단시기
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장애아동의 마음읽기를 통한 미술치료의 연구 (고려대 미교과 2006 김지연)
집단미술치료가 통합교육을 받고 있는 청각장애 아동의 위축행동에 미치는 영향에 대
한 연구(명지대, 2007 배혜경)
미술치료가 정신지체아동의 언어적, 미술적 자기
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주의력 장애(disorder of attention)
2) 의식 혼탁(cloudiness of consciousness)
3) 착란(confusion)
4) 몽롱상태(twilight state or dream state)
5) 섬망(delirium)
6) 혼미(stupor)
7) 혼수(coma)
3. 행동장애(Disorders of Activities)
1) 활동증가/과잉행동(increased
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장애의 요인
1. 읽기 장애
1) 단어 재인 장애
2) 독해 장애
2. 쓰기 장애
3. 수학 장애
1) 언어 기능에 장애가 있는 경우
Ⅴ. 학습장애의 특성
1. 기본적 심리과정의 장애
2. 학업적 학습장애
3. 개인간 차와 개인내 차
4. 정서?행동적 특성
5
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행동장애. 서울: 학지사.
김유진(2010). 정서행동장애아동의 사회성과 부모양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
배은경(2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원
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행동감소에 미치는 효과. 평택대학교 상담대학원.
김옥정(1999). 주의력결함 과잉행동장애 아동의 중후에 따른 치료효과 비교연구. 동아대학교 대학원.
김유숙(2002). 가족치료. 학지사.
정문자(2016). 아동상담의 이해. 학지사.
임은미, 안주영(2013
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행동장애/ 윅스-넬슨.R / 星苑社
소아과학 / 홍창의 / 대한교과서
http://www.stopdiet.co.kr/main.htm
http://happyclub.pe.kr/eating/content/d2.htm
목 차
◈ 들어가면서..
◈ 섭식장애
1. 소아기 섭식장애
⑴ 소아 거식증
⑵ 폭식증
⑶ 음식회피 정서장애
⑷ 선택
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있다. 제1절 정신지체
제2절 전반적 발달장애
제3절 언어발달장애
제4절 학습장애
제5절 행동장애
제6절 틱장애
제7절 불안장애
제8절 정서장애
제9절 수면장애
제10절 배설장애
제11절 섭식장애
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행동 발달
5) 정서 및 행동장애의 체계적 선별
-다관문 절차
①관문1 : 교사가 내재적 및 외현적 행동영역을 선발함
(외현적 및 내재적 행동영역에서 상위 3명 학생 관문 2로 이동)
②관문2 : 교사가 결정적인 사건과 빈도를 평정함
(CEI나 CFI에
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/ 2016 아동의 발달단계에서 전반적 발달장애로써 자폐증에 대해 서술하시오
I. 전반적 발달장애와 자폐증의 임상적 특징과 분류
II. 자폐성 장애의 진단기준(DSM-IV)
III. 병인론
IV. 감별 진단이 필요한 장애
V. 치료
* 참고문헌
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