|
장애의 사례와 개념 및 진단기준
1) 반사회성 성격장애의 사례
2) 반사회성 성격장애의 개념
3) 반사회성 성격장애의 진단기준(DSM-IV)
2. 반사회성 성격장애의 임상적 특징
1) 행동양상
2) 대인관계
3) 인지양식
4) 정서표현
|
|
|
진단단계
3) 계획단계
(1) 장기 교육목적의 설정
(2) 단기목표의 설정과 과제분석
4) 지도단계
5) 평가단계
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원
|
|
|
진단을 받아야 한다. 치료와 특수교육을 병행하고 부모가 잘 지도하면 2/3가량 호전된다고 한다. 학습장애는 병이지만 노력에 따라 극복할 수 있는 병이라고 이해하고 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사
|
|
|
장애아
I. 학습장애의 정의
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육
1. 통합교육
2. 전
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
|
|
|
느낌, 자율성과 자기실현을 위한 기회들을 획득가능하게 됨.
*조증 대상자에게 기대되는 결과 : 신체적 안전과 건강, 신체적정신적 에너지간의 연결기회, 현실에 대한 정확한 인 정의
원인
행동특성
진단
분류
간호
치료
|
|
|
이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 이상행동의 의미
1. 통계적 기준
2. 사회문화적 기준
3. 개인적 기준
4. 전문적 기준
II. 이상행동의 원인
1. 심리적 요인
2. 사회문화적 요인
3. 유전 및 생물학적 요인
* 참고문헌
|
|
|
행동을 주로 보이는 불안장애
obsessive compulsive disorder(OCD)
외상 후 스트레스 장애
신체적인 손상 및 생명을 위협하는 심각한 상황에 직면한 후 나타나는 정신적인 장애가 1개월 이상 지속되는 질병
post traumatic stress disorder(PTSD)
주의력 결핍 과잉
|
|
메뉴펼치기
