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장애에 따른 구체적 효과
1) 자폐아
2) 정신지체자
3) 과잉행동아
4) 신체장애자
5) 시각장애자
6) 정신질환자
7) 스트레스가 심한 일반인과 학생
Ⅲ. 음악치료의 과정
1. 만남 (상담?면접)
2. 진단 평가
3. 치료 목적과 목표 설정
1) 목적(G
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주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
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주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
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, 감각이상
2) 의식장애
3) 어지러움
4) 물체가 둘로 보인다
5) 발음이상
6) 실어증
7) 행동장애
4. 뇌졸중의 원인
5. 뇌졸중의 예방
6. 뇌졸중과 부양의 개념
1) 건강
2) 뇌졸증, 병통 및 투병
3) 뇌졸증 개념의 변천
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행동을 좀 더 효과적으로 변화시키도록 돕니다. 적응장애는 스트레스 요인이 사라지면 증상이 감소하는 경우가 대부분이므로 일반적으로 지지적인 심리치료를 가장 많이 사용. 외상 후 스트레스 장애
1. 주요증상과 진단기준
2. 임상적
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<한국형 기분장애 질문지>
▶ 1단계 13개 질문에 대한 ‘예’ 대답이 7개 이상, 2단계 질문의 대답이 ‘예’인 경우, 양극성 장애일 가능성이 60~70% 정도라고 추정할 수 있음.
[출처 전덕인 외. 한국형 기분장애 질문지의 타당화 연구]
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저항행동
5) 상동행동
6) 자상행동
7) 모방행동의 문제
8) 부적절한 행동
3, 자폐성 아동의 진단 및 평가
1) 각 발달단계에 따른 진단
2) 자폐성 아동의 발달평가
4. 자폐아의 치료
Ⅲ 결론
☆참고문헌
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장애아동 연극치료>
가족들과의 의사소통과 학교 적응의 어려움으로 인하여 위축되고 학습에 무기력해질 수 있다. 아이들의 발달단계에 따른 연극놀이를 통하여 자유로운 학습을 돕는 프로그램이다. 집단은 아동 3~4명과 교사 1:1 로 이루어
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p.306 Ⅰ. 서론
1. 개요
Ⅱ. 자료 및 방법
1. 입원기간
2. 병동
3. 대상
4. 연구방법
Ⅲ. 문헌고찰
1. 정의
2. 원인
3. 증상
4. 치료
5. 간호
Ⅳ. 간호과정
1. 간호사정
2. 진단적 검사
3. 약물요법
4. 간호진단
5. 간호진단 적용
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행동하여 함정을 마련하는 것을 막는다. 한번 가족들의 신임을 얻으면, 치료자는 가족의 상호작용을 증진시킨다. 그들이 혼돈된 역할을 하더라도 이러한 관점에서 가족 내에서 무엇이 일어나는 지를 고찰하며, 진단을 내리고, 문제를 포착하
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