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대해 학습자들에게 느껴지는 부담감, 포트폴리오에 대한 인식부족, 포트폴리오 평가와 교수 학습활동과의 상호작용의 어려움 등도 포트폴리오 평가가 학교 현장에서 잘 이루어지지 않는 이유이다. 정회록(2016). SNS 기반 E-포트폴리오 운영방
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주제중심 통합교육과정의 이론과 실제』, 창지사, 2002
2. 권영례서영숙(2002), 『교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부
3. 이기숙(개정2판), 『유아교육과정』, 교문사
4. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대
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접근법은 부모 참여를 위한 활동이 많지 않으며, 행사가 있어 부모가 초대되는 날에도 유아와 함께 참여하는 활동보다는 유아의 활동에 참관하는 경우가 많다. 제1절 통합접근법의 특징
제2절 통합활동의 특성
제3절 통합교육과정의
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과정이다.
③ 진보주의(progressivism)
진보주의는 듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지발달 이론에 기초하여 개발된 것이다. 유아와 환경 간에 일어나는 의미 있는 상호작용을 통해 유아의 인지구조가 발달한다고 보는 구성주의적 접근법
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학습단원)
① 탐색
② 제시
③ 동화(수용)
④ 조직
⑤ 반복
고려말 묵은 이색의 단원전개절차에 대해서 설명하시오.
① 본문에 대한 강의
② 강의한 것에 대한 논란
③ 같고 다른 것에 대한 논란
④ 절충
⑤ 주지에의 합치
⑸ 교육과정의 평가
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교수방법을 지도교훈하는 것
1) 법규적 접근 : 막료 활동의 성격(참모적 역할)
2) 기능적 접근
① 교사의 전문적 성장을 돕는 제반활동
② 교육운영의 기획의 평가를 돕는 제반활동(학습지도안 기획)
③ 학습환경을 개선하는 제반 활동 : 수업의
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교육의 교육목표
3. 교육내용 및 방법(활동선정의 원리)
4. 교수 원리 및 교사의 역할
5. 활동영역별 환경구성
6. 전시
7. 하루일과 운영
Ⅱ. 교육과정의 운영
1. 교육계획의 수립
2. 교육계획의 운영
3. 평가
Ⅲ. 주제선정 및 전개의 실제
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교육여건에 맞게 수정되어 토착화되어 가고 있다고 할 수 있다.
전통적인 접근법과 달리 프로젝트 접근법은 유아들이 주제 선정에 직접 참여하고, 유아들이 자신의 호기심과 흥미가 충족될 때까지 관심 있는 활동에 몰입, 학습할 수 있으며
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주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하였다. 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다
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목표중심 시나리오(Goal based scenario) 등이 있다. 이러한 다양한 모형들은 각각 다른 배경에서 도출되었지만, 학습자 중심의 학습 환경에 중점을 둔다는 점에서 구성주의라는 큰 틀에 포함된다.
교실내 수업환경에서의 구성주의적 접근사례로
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