|
목록의 활용과 역할학습을 통한 의사소통능력의 신장, 원광대학교 교육대학원, 석사학위논문, 1988
조은혜, 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2007 Ⅰ. 의사소통기능의 정의
1. 사물 요
|
|
|
교수 매체의 원리
6. 교수매체의 속성 (4가지)
7. 교수매체의 기여도
8. 교수 - 학습과정에서의 교수 매체의 역할
9. 평가와 수정
◎ 교수매체의 선정
1.교수매체의 선정
3.교수매체 선정 시 고려사항
4. 교구의 선정
5. 교재 (software)의 선
|
|
|
언어 기능과의 연계
발음 학습을 듣기 말하기 읽기 쓰기와 연계하여 자연스러운 언어 사용 환경에서 발음을 익히도록 교재 설계를 개선한다.
6 결론
본 연구에서 분석한 ‘세종한국어 1권’과 ‘연세 한국어 초급 1’은 각각의 장점과 한계를
|
|
|
]), 아주머니(おばさん[오바상])과 할머니(おばあさん[오바-상]) 등이 있다.
Ⅲ. 결론
발음은 의사소통에 있어 절대적인 영향을 미치는 중요한 요소라고 할 수 있기 때문에 한국어의 음운 체계와 학습자의 모국어 음운 체계의 유사점과 차이점
|
|
|
발음중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배재대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. 언어지도의 개요
? 2. 언어지도 접근 방법 (총체적 접근법)
??? 1) 총체적 접근법의 개요
??? 2) 총체적 접근법의 내용과 방법
??? 3) 총
|
|
|
발음해야 하는지’를 스스로 판단할 수 있도록 돕는 교육이다. 이는 한국어를 진정으로 ‘자기 언어’로 체화해 가는 첫걸음이 될 것이다. 한국어 학습자에게 표기와 발음이 달라지는 음운 변동 현상을 제시하는 방법에 대하여 토론하시
|
|
|
한국어와 상응하지 않는 변화가 나타나 상당히 어렵게 느껴졌다. 새로운 언어를 받아들일 때에는 어려움이 있는 것이 당연하다고 생각했지만, 러시아어는 다른 언어를 공부할 때에 비해 더 많은 어려움이 있다는 것을 느끼게 되었다. 또한 러
|
|
|
발음중심 접근법으로 기초적인 읽기 능력을 다지는 방식이 이상적이라고 생각한다.
참고자료
유아언어교육, 언어교육의 접근법, kocw.
영유아언어교육, 학지사.
유아를 위한 문해교수법의 효과 비교, 균형잡힌 문해 교수법과 발음중심 교수법
|
|
|
한국어 교육 방법에 대한 연구", 노대규, 이중언어학회지7, 이중언어학회, 1990
"중국에서의 한국어 학습을 위한 교재 연구", 배회임, 이중언어학회지7, 이중언어학회, 1990 1. 한국어 교육 기관과 교육 현황
2. 한국어 습득 실태
3. 중국에
|
|
|
I. 서론
언어교육은 매우 중요한 교육 분야 중 하나이며, 언어를 가르치는 방법에 따라 학습 효율성이 크게 달라질 수 있습니다. 이에 따라 발음중심 언어교육접근법, 총체적 언어교육접근법, 균형적 언어교육접근법이 이전부터 다양하게 제
|
|
메뉴펼치기
