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인권보장을 위한 NGOs의 활동
1. 활동의 의의와 한계
2. 활동의 내용
1) 생존권 보장 활동
2) 난민 지위 부여 활동
3. 활동방식의 문제
1) 국제 여론화 문제
2) 정보의 객관화 문제
4. 소결
Ⅴ. 결론
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문학과지성사.
이병천ㆍ박형준(편저), 1992, 「마르크스의 시민사회론에 대한 비판적 고찰」, 『이순구교수회갑기념논문집』, 1992
Hegel, G. W. 1996, 법철학, 임석진(역), 지식산업사.
Riedel, M. 1983,『법철학』, 황태연(역), 한울.
Cohen, J. & Arato, A. 1991,
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민족 통일을 전제로 주체적인 한국인의 의식과 태도 육성
Ⅵ. 도덕과교육(학습, 수업)과 이야기
Ⅶ. 도덕과교육(학습, 수업)과 구성주의
Ⅷ. 도덕과교육(학습, 수업)의 역할놀이모형
1. 역할놀이 모형
1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀
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이론을 마련하기 위해 적극적으로 노력할 필요가 있다.
그러나 우리 학문이 아직 거기까지 가지 못했을 뿐만 아니라, 방향전환의 필요성조차 절감하지 못하고 있다. 문제의식이 없는 학문, 보편적인 의의를 상실하고 민족사의 방향과 동떨어
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민족주의에 바탕을 두고 있으며 카프문학의 존재를 부정하기 위해 나타났던 것이다.
이러한 절충주의와 앞에서 등장한 국민문학파는 어떤 문예사조(사실주의, 낭만주의 등)라기보다 우리 문단에서 등장한 하나의 현상적인 측면이다. 즉 이러
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문학의 계급주의를 도입하여 그 모순점을 해결하려는 것이다.
이러한 절충주의와 앞에서 등장한 국민문학파와 마찬가지로 어떤 문예사조(사실주의, 낭만주의 등)이라기보다 우리 문단에서 등장한 하나의 현상적인 측면이다. 즉 이러한 운동
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이 작품의 문명 비판적 성격은 새로운 현실성을 얻고 있다고 평가된다. 1. 작가 프로필
2. 전체 상세 줄거리
3. 주요 등장인물 캐릭터
4. 하이라이트 장면 소개
5. 시대적 배경
6. 작가의 자전적 흔적
7. 문학사적 의의
8. 평단의 평가
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이론적 논의
제1절 대중문화론과 문화산업론
1.대중문화론과 문화산업론
2.한국의 대중문화 인식 변천과 연구 경향
제2절 90년대의 대중문화와 사회발전
1.미디어 테크놀로지의 발전과 대중문화 생산양식의 변화
2.사회경제적 지표와 대중
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이론
10-2 북한영화사
11주차
11-1 독립영화
11-2 민중영화, 민족영화
12주차
12-1 영화제작 및 기획
12-2 영화 연출
13주차
13-1 시나리오
13-2 대사
14주차
14-1 촬영과 조명
14-2 영화 연기술, 의상과 분장, 영화미술, 편집
15주차
15-1 영
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문학적 농민소설을 시작으로 이념적 농민소설과 사실적 농민소설이 대두되었으며, 이념적 농민소설에는 프로문학적 농민소설과 민족주의적 농민소설이, 그리고 사실적 농민소설에는 방관주의적 농민소설과 실천적 농민소설이 있음을 알아
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