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문예사조의 이해, 실천문학사, 1996.
2. Peter N. Skrine &Lilian R. Furst 공저, 자연주의, 서울대학교 출판부, 1986.
3. 이선영, 문예사조사, 민음사, 1990.
4. 페터 스존디, 현대 드라마의 이해, 탐구당. 1. 자연주의의 용어
2. 자연주의의 형성요인
3.
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사실주의(사실주의사상)
1. 자연주의(NATURALISME)
2. 사실주의(Realism)
1) 사실주의의 개념
2) 사실주의 문학 이론
Ⅴ. 자연주의(자연주의사상)와 상징주의(상징주의사상)
Ⅵ. 일본의 자연주의(자연주의사상)
Ⅶ. 한국의 자연주의(자연주의
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문학과교육」제7호, 1999년 봄호.
유종호(1998), \"왕도는 없다-우리문학교육에 대한 소견\", <왜 지금 문학교육인가-한국 문학교육의 현실 진단>, 「문예중앙」 1998 겨울호.
윤여탁(1995), \"문학교육에서 이론의 위치\", 「국어교육연구」 제2집
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의의 성공을 가져온다.
참고문헌
김진수(2001), 우리는 왜 지금 낭만주의를 이야기하는가, 서울 : 책세상
덩컨 히스 저, 이수명 역(2002), 낭만주의(하룻밤의 지식여행 11), 김영사
이강언 외 10인 공저, 문예사조(낭만주의문학), 새문사
최상규(1998),
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민족주의 문예파에는 간판으로 내세울 만한 작가가 없었다. 둘째 민족주의 문예운동을 전개하기에는 당시 환경이 성숙되어 있지 않았다. 셋째, 국민당 정부가 내세운 단체라는 것이 독자들에게 환영을 받지 못했다. 넷째 이론만 있고 그에 따
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문학이 별개의 범주라는 것, 그 결과 어떤 작품에서도 있는 그대로의 현실이 문학이 될 수 없으며 모든 문학은 현실의 變容이라는 것을 밝히는 것이다. 이들은 변용개념을 통해 사실주의의 내용을 규명하려는 시적 사실주의 이론이 부적함을
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의의 결합
3. 탈구조주의적 요소
Ⅲ. 바흐친의 대화이론
1. 대화의 개념
2. 소설과 대화주의
3. 카니발과 대중문화
4. 대화주의와 구성주의의 비교
Ⅳ. 바흐친의 대화이론의 적용과 문학교육에의 응용
1) 대화이론의 적용
2) 문학교
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문학의 의의
Ⅲ. 자연주의 문학의 특색
1. 과학적이다
2. 세밀하고 정확하다
3. 암면(暗面)을 묘사한다
4. 단편적인 일상생활을 그린다
5. 개성과 주위를 중시한다
6. 인생적이다
Ⅳ. 자연주의 문학과 사실주의
Ⅴ. 독일 자연주의문학
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문학의 관련성
2. 일방적 계몽 관계를 통한 근대적 인간의 양성
3. 학교 교육에 나타난 저항과 통제의 양상
4. 새로운 권력의 모색을 위한 혼돈과 방황
5. 근대화의 추진과 주체 생산 양식의 완성
6. 권력으로부터의 탈주를 위한 노력
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한나잘 노려보오 훔켜잡어 고 Ⅰ. 1930년대의 사상
Ⅱ. 1930년대의 리얼리즘
Ⅲ. 1930년대의 이미지즘
Ⅳ. 1930년대의 주지주의
Ⅴ. 1930년대의 언술주체
Ⅵ. 1930년대의 재일조선인운동
Ⅶ. 1930년대의 도시빈민
참고문헌
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