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문학 111, 국어국문학회, 1994
최택균, 문학 독서지도의 이론과 실제 -독자반응 이론을 중심으로, 어문교육 제 25집, 한국어문교육연구소, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 목적
Ⅲ. 문학교육의 성격
Ⅳ. 문학교육의 주체
Ⅴ. 문학교육의
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윤병로, 《한국 근·현대 문학사》, 명문당, 1991. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 프로문학의 발생과 전개
Ⅲ. 내용 형식 논쟁
3.1 김기진과 박영희의 논쟁
3.2 내용 형식 논쟁에 대한 문단의 반응
3.3 내용 형식 논쟁의 의의와 한계
Ⅳ. 나오며
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문예출판사, 1991.
서연호ㆍ이강렬, <북한의 공연예술Ⅰ>, 고려원, 1990.
이상우, 극양식을 중심으로 본 북한 희곡의 양상, <한국극예술연구> 제11집, 2000.
이우영, <김정일 문예정책의 지속과 변화>, 민족통일연구원, 1997.
이원희 엮음,
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문학의 리얼리즘과 모더니즘』, 민음사, 1989.
김윤식, 『김윤식 선집 3(비평사)』솔출판사, 1996.
김은철 외 8명, 『문예사조의 이해』, 새문사, 2003
김춘식,『한국문학의 전통과 반전통』국학자료원, 2003.
김재용, 『한국근대민족문학사』, 한길
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금오신화에 나타난 작가의식 연구- 작품분석과 죽음을 중심으로, 한국언어문학회, 한국언어문학, 1995. ｢만복사저포기｣
1. 서론
2. 교재 내용 정리
3. 인물 분석
3-1. 만남
3-2. 교유(交遊)
4. 문학사적 의의
※참고 문헌※
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문학비평논쟁사, 한길사, 1993
10. 이선영 외 3인, 한국근대문학 비평사 연구, 세계, 1989
11. 인헌영. 홍정선, 한국근대비평사의 쟁점 1, 동성사, 1986
12. 고은 외 9인, 한국현대문학연구입문, 한길사, 1990
13. 이선영, 1930년대 민족 문학의 인식, 한길사
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교육
Ⅳ. 주체의 음악 예술 교육이론
ⅰ) 주체음악의 내용과 형식
ⅱ) 주체음악으로서의 민족음악
ⅲ) 혁명 가극
☆ 결론
Ⅴ. 북한음악이 걸어온 역사회고와 전망과
단순한 음악이 아닌 사상으로서의 북한 음악
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( http://www.unikorea.go.kr ) 1. 북한의 문학예술단체
2. 시대별로 본 북한의 문학, 예술의 흐름
3. 북한의 문학에술의 갈래
4. 당성, 노동계급성, 인민성
5. 주체문학론, 수령 형상주의, 종자론
6. 북한의 문예정책에 대한 질문들...
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문학비평사』, 소명출판, 2002
김윤식, 『임화연구』, 문학사상사, 1989
김윤식, 『한국현대문학사』, 문학사상사, 1989
권영민, 『한국 계급문학 운동사』, 문예출판사, 1998
문학사와 비평학회, 『최서해 문학의 재조명』, 국학자료원, 2002
윤병로
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민족 문학론이 논의 되었다. 전통과 서구사조 더 나아가 민족 문학과 세계 문학과의 관계 설정은 물론, 앞으로의 지향점에 대한 판단까지 포함 되어있다는 점에서 50년대 비평의 합리적 핵심들을 담고 있다. 1950년대에 제안된 민족문학의 이론
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