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하여 응용하게 한다.
6. 혼란을 일으키는 자료를 제시하여 여러 가지 방법으로 해결하게 한다.
7. 잘못을 하더라도 내버려 두었다가 결과가 틀리게 나왔을 때 왜 그렇게 되었
는지 분석, 검토하게 한다.
▩ 행동주의와 인지주의 학습이론과
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하고 다른 바람직한 행동을 강화할 계획을 세운다(상반행동의 강화)
4. 부적응 행동을 보상하고 있는 정적강화를 차단한다(소거법)
5. 벌을 사용하여 행동을 제거한다
Ⅴ. 인지행동
1. 목표행동을 정한다
2. 보상을 준다
3. 행동치료 기법
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행동주의개관.htm
2. http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=110109&docid
=1567137
3. 교육심리학, 여광응외 6인, 양서원
4. 구평회 교육학, 구평회, 신수서원 Ⅰ. 행동주의의 개념
Ⅱ. 인지주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 개념
Ⅳ. 행동주의,
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하며, 치료자나 내담자 모두 새로움에 대한 개방성과 유연성이 요구됨에 따라 성격의 인지적 측면을 무시했다는 지적을 받는다.
참고 문헌
고영옥(2007). 게슈탈트치료가 유창성장애성인의 말더듬 행동 및 자각에 미치는 효과. 대구 대학교 대
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하여 설명
1) 정신분석적 접근
2) 행동주의적 접근
3) 인본주의적 접근
[2] 학습이론 중에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습
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하고, 이 두 가지의 이론을 적절하게 조화를 이루어 바라본다면 성인기의 삶을 살아가고 있는 인간들의 자기 주도 학습능력을 이해하는데 더욱 도움이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
임수현. (2010). \"행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해
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하고, 발전해 나가며 교수-학습방법에 있어서 가장 훌륭하고 가장 선호하는 그런 학습방법을 나도 생각해보고 제시해봐야겠다는 그런 다짐을 하게끔 만들었던 것 같다. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론이 지금까지 우리에게 알려지
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하였으며 과학적 증거가 모호하며 인간을 능동적 존재로 인식하기 보다 수동적으로 인식을 함으로써 이론을 설명하였다. 인생의 초기경험을 중시하기도 하였고 과학적 검증과 근거가 제시되지 않았다.
학습이론
동물 실험을 통하여 과정을
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인지혁명이란 인간을 자극에 반응하는 수동적 학습기계로 보는 행동주의적 관점을 부정하고 능동적 정보처리장치라고 보게 된 변화를 말한다. 인지혁명이 계기는 물론 컴퓨터의 발전이었다. 현상학적 이론들이 상담- 임상에 종사하는 학자
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행동주의적으로 접근한 학습이론의 한계점이 드러나기 때문에 그것을 인지주의적으로 접근하여 보완하면 해결된 것이다.
Ⅲ. 결론
아동발달에 있어서 아이가 엄마뱃속에서부터의 유전적인 것들과 태교로 인하여 생성되는 육체와 정신이 중
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