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중심으로 새로운 중앙문혁소조의 설립을 결정하게 된다. 이로써 중국 문화대혁명의 긴 장정이 시작되게 된다.
3)결과 〈서론〉
〈본론〉
1.문화대혁명
1) 발생배경
2) 전개과정
3) 종결
2.문화대혁명 시기의 문학과 예술
1
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문화대혁명 (문화대혁명, 또 다른 기억 -어느 조반파 노동자의 문혁 10년)
“민중의 시선, 민중의 목소리로 문화대혁명을 이해한다!”
노동자가 바라본 문화대혁명
정치 주체로 성장하다
문혁을 통해 중국 사회를 바라보다
노동자가 중심
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중심으로 기술하시오.
들어가는 글
본론
1, 개략적인 줄거리 및 영화의 사회적 의의
2, 국공내전기의 푸구이
3, 대약진운동으로 아들을 잃다.
4, 문화대혁명으로 딸을 잃다
5, 아내를 여의고
나오는 글: 그래도 살아야 한다는
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본
신승하,『중국 당대 40년사』, 고려원, 1993
유세희,『오늘의 중국대륙』, 한길사, 1984
중화인민공화국 편, 이재선 역,『중국전사』, 학민사, 1988
寥蓋隆 편, 정석태 역,『중국공산당사』, 녹두, 1993
席宣, 金春明 著,『문화대혁명사』, 나무와
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행동을 통해 작가나 감독이 말하고자 했던 것이 무엇인지를 말하기 위해 복귀의 행동을 살펴볼 것이다. 제 1장 영화와 소설에 투영된 중국 근 현대사.
제 2장 작품속의 인물(복귀)의삶
제 3장 왜 살아야만 했는가?
제 4장 결론
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문화대혁명의 전개
1.1 문화대혁명의 발생배경에 대한 시대적 조류
1.2 문화대혁명의 발생원인
2. 패왕별희의 개황
Ⅲ 패왕별희를 통해 본 중국영화의 현대사
1. 문화대혁명의 전개과정
1.1 발단 - 해서파관(海瑞罷官)
1.2 대
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본 논문을 판단하지 말아야 한다는 생각이 전제 되어 있다.
1.2 결론
본 논문은 영화를 통해 본 중국근현대사에 주목하였다. 영화를 이용해서 중국사를 살펴보려고 한 이유는 앞에서도 밝혔듯이, 중국의 현대사와 문화에 익숙하지 않은 많은
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문화일보, “중국은 지금 한류 열풍”, 2000. 9. 2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한류에 관한 이론적 고찰
1. 한류의 개념 및 발생배경
2. 한류 발생의 원인과 의의
3. 한류에 대한 인식
4. 한류의 경제적 파급 효과
Ⅲ. 한류관광의 현황과 실태
1.
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문화. 동국대학교 신라문화연구소. 2004.
박남수. 당 변새시를 통해본 주변민족과의 관계 . 신라문화. 동국대학교 신라문화연구소. 2004.
배근홍. 나당전쟁 연구 중 몇 가지 문제 . 중국학보. 한국중국학회. 2002.
최창대.「선덕진덕여왕과 그
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문화 확산방안을 중심으로”, 2004
최평길, “한국보훈제도의 발전방향”, 보훈학의 개념정립과 발전방향 학술세미나발표논문집, 한국보훈학회, 2002
한상복이문웅김광억, 문화인류학개론 서울: 서울대학교출판부, 1986 제1장 서 론
제2
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중국현지사용/신입용)
4. 중문이력서(영업)
5. 중문이력서(기본)
6. 중문이력서(중국현지사용/표준)
7. 중문이력서(간단)
8. 중문이력서(중국현지사용/일반)
9. 중문이력서(서비스)
10. 중문이력서(중국현지사용/경력자용)
제5절 일문 이력
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본인의 핸드폰 / 집 전화번호 기재
3. 현주소 및 본적
현주소는 본인이 현재 거주하고 있는 주소를, 본적은 호적이 있는 주소를 쓴다.
4. 호적관계
호주의 성명과 호주와의 관계를 적는다.
호주는 대개 부친일 경우가 많으며 호주와의 관계
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활동]
D. 해외/국제 경험 (언제, 무엇 때문에, 각각의 경험으로 얻은 것이 있다면)
[다양한 교류를 통해 쌓아온 국제적 감각!]
E. KLM 승무원으로 채용된다면 나의 비젼
[작은 차이가 만드는 큰 변화! KLM과 함께 만들어 가고 싶습니다!]
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영화, 음악감상, 드라이브, 등산 , 운동 등이 있습니다. 요즘은 영어회화 공부에 푹빠져 있습니다. 회화 수업에서 만난 친구들과 선생님과 함께 같이 토론하고 술자리를 함께하고 가까운 곳에 여행도 다니면서 즐겁게 공부하고 있습니다.
특
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실습 중심의 학습법과 현지 경험을 쌓는 다양한 활동을 병행하고 있습니다. 이를 통해 언어적 이해와 응용력을 높이고 보다 자연스럽게 소통하는 능력을 갖추고자 합니다. 장기적으로는 중국과 일본 두 나라의 문화를 깊이 이해하고, 그 간극
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