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교육과정 및 수업의 결정에 참여시키고, 지역사회의 자원을 활용하기 위해서는 수업시간과 계획시간이 매우 많이 필요하다. 셋째, 개별 교육과정 체계의 특수성에 대한 신뢰에 문제가 생길 수 있다. 교사가 다룰 수 있는 내용의 범위가 크게
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교육사상 1) 슈타이너의 생애와 인지학
2) 인간의 네 가지 구성체 3) 인간의 7년 주기 발달단계 4) 인간의 네 가지 기질 4, 발도르프 학교의 교육과정 5, 감성 표현 6. 발도르프 프로그램의 교육내용 및 활동
결론: 우리나라에서의
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교육과정 - 정민사. Ⅰ 서 론 ………………………… 3
Ⅱ 본 론 ………………………… 4
1. 몬테소리 프로그램 ………………………… 4
1) 이론적 배경 ………………………… 4
2) 교육 목표 및 방법 ………………………… 5
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보육학회
- 박은혜(2005), 유아교사론, 창지사
- 부성숙(1999), 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심도와 활용수준, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문
- 이상욱, 프뢰벨과 기독교 유아교육
- 이일주(2004), 외국의 유아교육제도 및 관련법, 한
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보육프로그램의 종류와 특성을
알아보고
우리나라에서의 적용 및 문제점에
대해 기술하세요.
과 목 명 : 보육학개론
담당교수 : 김진희 교수님
학 번 : 400802804
이 름 : 김 혜 영
- 목 차 -
1. 프뢰벨프로그램
(1) 프뢰벨 유아교육의 배경 (2) 프뢰
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교육의 사상 (아이를 주체적으로 생명인으로 키우는 생태유아교육), 공동체
2. 임재택(2018), 생태유아교육의 역사 (기본 유아교육 보육 혁신의 발자취), 공동체
3. 장인영(2016), 유아생태교육의 이론과 실제 (누리과정에 따른), 창지사
4. 하정연
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교육 목적
Ⅵ. 몬테소리 교육의 필요성
Ⅶ. 몬테소리의 프로그램 내용과 교육방법
1. 프로그램 내용
2. 몬테소리의 교육방법
Ⅷ. 몬테소리 교육의 실제
1. 몬테소리 교수법
2. 몬테소리의 교육내용
1) 일상교육의 의의
2) 일상생활 교
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프뢰벨교육이 갖는 의의와 한계점 및 보완점을 토의함으로써, 서로의 다양한 생각을 공유할 수 있었다. 우리는 이 기회로 인해 선물로 받은, 프뢰벨의 헌신적인 삶과 사랑을 기억하며, 미래의 보육전문가로서 프뢰벨을 능가하는 제2의 프뢰벨
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교육구: 실제적인 교육행정 담당
- 교육위원회: 지역주민들에 의해 선출하며 일반시민들로 구성
- 교육비의 재원: 연방정부 10%, 주정부 38.2%, 지방정부 및 교육위원회 51.8%(학생부담 및 기부금 26.45%)를 부담.
(3) 유아교육 현황
■ 프로그램의 운
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및 사회교육기관에서 대상에 적합한 생태적 교육과정수립과 전 생애학습이 이루어질 수 있는 행정적, 재정적 지원과 교육정책이 수립되어야 한다.
※ 참고문헌 ※
- 영유아 보육 ㆍ 교육 프로그램의 이해 (이순형 외 공저, 학지사, 2005)
- 생태
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