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과정의 내용체계에 근거하여 ‘나를 알고 존중하기’ 내용범주와 관련된 좋은 그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하
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과정
Ⅶ. 피아제 인지발달이론의 발달단계
1. 감각운동기(The period of sensori-motor)
1) 반사 활동기(Reflex Activity)
2) 일차 순환반응(Primary Circular Reactions)
3) 이차 순환반응(Secondary Circular Reaction)
4) 이차 반응의 협응(CO-Ordination of Secondary Reaction)
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중심의 영어교과서가 잘 만들어졌고 앞으로도 그렇게 되겠지만, 무엇보다도 가장 중요한 문제는 대학 입시제도의 방향성이다. 대학 입시제도의 완전한 개편 없이는 아무리 영어교과서를 의사소통중심으로 개편해도, 고등학교 영어교육이 살
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학교 폭력이라는 큰 문제를 해결할 수 없을 것이다.
학교폭력 자진신고 가운데 피해 학생의 신고는 많아도 학교 측이 직접 적발하거나 신고한 사례는 하나도 없다. 교육 당국과 일선 학교는 그동안 ‘폭로가 과장됐다’ ‘사실과 다르다’는
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학교는 그만큼 입시성적이 낮게 나타날 수 밖에 없고, 결국 학부모와 학생들의 원망을 듣는 학교로 전락할 수 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
자유학기제는 학생중심의 교육이자 진로탐색에 도움을 주기 위한 교육이라는 생각이 들었다. 그러나 이러
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교육과정 개발. 열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부.
류완영 . 김명희(1999). 다중지능 이론과 교육과정 개발. 교육과정 연구, 17, 87-119.
문용린(1999). 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구. 현장교육 탐
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교육학회 교사워크숍 및 총회.
권세경,이순영(2005). 물리적 환경의 차이에 따른 영아의 탐색 및 놀이행동과 또래와의 상호작용: 자유선택활동시간을 중심으로. 교육과학연구.
권윤경,이 찬(2015). 어린이 놀이 공간에 대한 듀이의 경험론적 특성
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학교 대학원.
김진섭(1988). 현대 여가론. 서울: 형설출판사.
신현기(1994). 장애인을 위한 지역사회 중심교육. 단국대학교 특수교육연구소.
홍석표(1991). 여가활동 유형과 여가 인지의 관계에 관한 연구. 미간행 석사학위청구논 문. 서울대학교
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교육중심의 센터로 ‘지방인권센터’는 조사와 모니터링, 사례관리로 역할이 구분된다면 그 기능과 역할 수행에 문제가 없을 것으로 보인다.
장애인을 바라볼 때 장애가 아니라 능력을 보아야 한다고 생각한다. 무엇이 모자라는 사람인지가
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향상, 근무여건 및 환경 개선, 유아교육에 대한 지역사회 구성원들의 의식개선, 국가 차원의 행, 재정적 지원과 개선을 위한 노력 등이 병행될 때 우리가 추구하는 보다 바람직한 아동 중심교육의 모습으로 접근되어 갈 수 있을 것이다.
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