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교육의 목표 이념에서도 많이 어긋나게 되며 또래간의 상호작용이 적어서 사회성 발달이 부족한 면이 있다. 따라서 이 디스타 프로그램은 유치원 교육과정보다는 초등학교 교육과정에 적합한 모습을 띄나, 여기서도 수렴적 사고만이 존재하
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비효과적이다. 그리고 공휴일로 인하여 수업 결손이 발생하면 이를 보완하기 어렵다는 단점이 있다. 1. 잠재적 교육과정
2. 스킬백의 학교교육과정
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 중핵교육과정
5. 집중이수제와 블록타임제
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학교선택권을 강화한다는 명분으로 고교평준화를 해체하고, 자립형사립과, 자율학교, 경제자유구역안의 외국인 학교 설립 무제한 허용 및 내국인 입학을 허용하등 교육시장화정책을 추진하고 있는 상황이다.
국민공통교육과정은 유치원에
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선택의 문제
6. 난이도 상승으로 인한 사교육 증가 문제
7. 학교교육의 파행 문제
8. 출제위원 노출의 문제
9. 계열 분리의 문제
Ⅵ. 대학수학능력시험(수능시험)의 내실화 방안
1. 수학능력고사를 정규 교과 과정 내에서 100% 출제한다
2.
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교육과정의 시한을 의미하는 단계에까지 다다랐다. 바라건대, 다가올 선택에 있어서는 \'정책\'은 있되 정작 \'교육\'은 죽은 그러한 행정이기주의가 아니라, 교육정책입안에 있어 수요자인 학생개개인의 목소리를 듣고 이들이 나아가야할 방
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교육과정을 운영하도록 규정하고 있다. 내용체계에는 심화과
정이 별도로 표시되어 있다. 학생의 능력이나 필요에 따라서 학습집단을 구성하고 거기에
맞는 교육과정을 골라서 학습을 진행하는 것이 바람직하다. 구체적인 진행과정은 학교
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학교육의 상황이 변함에 따라, 과학교육과정이 여러 번 개정이 되고, 새로운 과학학습이론이나 방법이 등장한다고 하여도, 과학교육의 핵심적 목표가 창의성을 바탕으로 한 문제해결능력의 향상에 있고, 이것을 위해서는 학문중심교육의 학
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계적이지 못하고 순차적이지 못하여 교육과정에의 혼란을 야기한다. 또한, 이러한 이유로 기초학력저하현상을 유발할 수 있다는 우려가 있으며 논쟁을 통한 수업이 이루어질 수 없는 과목인 수학과 같이 논리적인 사고를 요구하는 과목에는
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교육이 되려면 아직도 멀었다는 생각이 든다. 그의 사상을 모두 받아들여서 개혁한다는 생각은 아니지만 지금 교육에 적절히 듀이의 경험중심 교육과정을 조화시킨다면 정말 효율적이고, 학교에 대한 불신감이 없어질 것이라고 생각된다. 지
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교육철학과 학문중심 교육과정의 영향
- 1957년 소련의 인공위성인 스푸트니크호가 발사되자 미국은 자국의 과학기술이 뒤 떨어지게 된 원인을 교육에서 모색하였음.
- 이에 학문중심교육을 하게 되었고 그 바탕은 본질주의 철학임. 본질주의
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