|
중심교육이 이루어지도록 하였다.
4. 지도상의 유의점
교사는 국가 수준의 교육 과정 및 교육 과정 해설서, 유치원 교육 활동 자료집 등을 활용하여, 유아들이 국가 수준의 교육 과정 속에 담긴 내용을 균형적으로 경험 할 수 있도록 배려해야
|
|
|
교육과정의 내용
3. 교육내용 선택의 원리
4. 고등학교 역사교과 교육과정의 특징
(1) 근현대사 교육의 강화
(2) 내용조직 방법의 다양화
(3) 문제제기 교육의 도입
Ⅳ. 우리나라 교육에의 시사점
1. 현대사 중심교육
2
|
|
|
중심으로」, 『교육과정연구』, 제30권, 3호.
김진숙, 이미숙(2012), 「이수를 중심으로 한 교과 집중이수제 분석과 발전 방안 탐색」, 『교육과정연구』, 제 30권 1호.
민용성(2008), 「학교 교육과정 자율성 확대의 가능성과 한계 : 2007년 개정 교
|
|
|
중심적 유아교육론, 학지사, 1996
김무길, 듀이 교육철학에서의 교호작용과 포스트모더니즘, 교육학연구, 2003
정정철, 존 듀이의 교육적 경험에 있어서 교과의 의미 고찰, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2010
김규수, F. 프뢰벨과 J. 듀이
|
|
|
교육 프로그램이 필요하며 과외자율체육과 클럽프로그램이 운영되어야 하고 운동자질을 가진 우수한 학생들
에게도 도움이 되는 뛰어난 운동부 프로그램이 있어야 한다. 한 학교의 노력만으로 이 같은 목표는 성취하기 불가능하다.
세 번째
|
|
|
부작용이 있을 수 있다. 또한 구안법을 통한 수업이 이루어질 경우 교재의 논리적 체계를 무시할 가능성이 높으며 수업이 무질서하게 진행될 우려가 존재한다. 1. 진보주의 교육관의 개관
2. 듀이의 문제해결학습
3. 킬패트릭의 구안법
|
|
|
학교, 서울 사이버대학교 미래사회전략연구소
https://www.kci.go.kr/kciportal/landing/article.kci?arti_id=ART002932885
2022 개정 중학교 교육과정 총론 개정안의 쟁점과 과제에 관한 시론적 탐색, 조용, 홍후조, 학습자중심교과교육학회
https://scholar.kyobobook.co.k
|
|
|
등부 교육 시스템 자체가 그 사회의 교육 환경에 맞게 변형된 대안학교의 모습이라는 생각에 우리나라에도 충분히 \'한국형 키노쿠니 학교\'가 생길 수 있겠다는 희망을 가지게 되었다.
|
|
|
교육과정 변천사를 보고 있는 듯하다. 최초의 교육학 이론가이자 실천가인 새주먹은 아이들에게 의식주와 안전에 보탬이 되는 일을 하도록 가르친다면 부족이 더 나은 생활을 영위할 것이라는 교육 목표 아래 세 가지 교육과정을 만들었다.
|
|
|
유아교육과정의 운영 및 활동의 실제 (상호작용 이론에 기초한) 신은수 저 | 학지사 | 2000.01.15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 질을 높이기 위한 여러가지 방법 중 교사로서 할 수 있는 방법
2. 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
