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과정
1. 자유로운 학습 분위기 조성
2. 대화?토의 학습 기능의 수업
1) 남의 표정을 읽어가며 스스로 말하기
2) 같은 말을 반복하지 않기
3) 구체적 사실을 들어 말하기
4) 자기의 주장을 말하기
Ⅵ. 독서토론의 방법
1. 도서선정
1) 관련
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교육과 수업 교재
대구광역시교육청(1997), 독서 교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
신헌재 외(1993), 독서교육의 이론과 방법, 서울 서광학술자료사
손정표(2001), 신독서지도방법론, 대구 태일사
서현배(2003), 독서지도 방법론과 실제, 국
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학습자의 수준과 내용의 난이도에 따라 교과서를 재구성하고 선택적으로 가르치는 전문성을 발휘해야 한다. 이제는 교과서를 ‘교육과정의 목표 구현을 위한 다양한 학습 자료 중의 핵심적인 자료’로 인식하고, 지금까지의 ‘교과서 중심
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정은(2006). 레지오 에밀리아 프로그램을 기초로 한 유아 놀이학습 공간에 관한 연구. 홍익대학교 대학원 석사학위 논문.
이순형 외 공저(2009). 보육과정. 서울: 학지사.
서영숙·서지영 저(2006). 레지오 에밀리아 접근법. 서울: 학지사
한미 유치
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교육과정은 교과군 개념을 도입하여 교과간의 통합 교육 및 열린 교육 체제확립을 시도했으며, 수준별 교육과정의 도입, 재량 시간의 신설 및 확대로 학생의 자기 주도적 학습 능력의 신장과 학교 교육과정 편성·운영의 자율성 및 학생의 선
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중심으로 접근한다
6. 다양한 체험을 유도한다
7. 포괄적인 접근으로 교육한다
8. 다양한 매체를 활용하여야 한다
9. 현실성이 없는 구호로서 통일교육 보다는 보다 현실과 접목되어 있고, 현 정부가 추진하고 있는 ‘사실상의 통일’ 즉 평
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학습의 성패를 상당 부분 좌우하게 되고, 결과적으로 그 사회·국가의 발전 여부와 그 정도를 결정한다. 그 교육 혁신의 성패는 학습자의 자기 주도적 학습 태도와 능력을 기르고, 언제 어디서나 학습할 수 있는 기회와 공간, 내용을 충분히 제
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정보 전달로, 학생은 지식 습득에서 정보 습득으로 그 역할이 바뀌어 가고 있다. 이러한 정보화 사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제, 환경의 변화 및 수요자인 학습자 중심 교육 과정으로의 교육 패러다임이 전환되
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정보교육도 발달했으면 하는 작은 바램이다.
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
총체적인 내용 :
직업교육과정과 평가 - 이무근 | 교육과학사 | 2000년 판
선진국과 한국의 직업교육.훈련제도의 특성과 한계 - 정주연 | 집문당 | 2002년 판
취업지도와 직업교
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학습 도구로서의 인터넷
Ⅳ. 인터넷 학습의 효과
1. 개인이 갖는 효과
2. 일반 사회단체 및 정부가 갖는 효과
Ⅴ. 인터넷 학습의 전략
Ⅵ. 인터넷 학습의 장․단점
1. 인터넷 학습의 장점
가. 학습자 측면
나. 교수자 측면
2. 인터
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