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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 인지행동치료의 주요개념
I. 반사적 학습
II. 조작적 학습
III. 모델링
IV. 인간과 환경간의 호혜적 상호작용(상호성)
V. 인지적 개념
VI. 자기효력
VII. 자기규제
VIII. 각본
* 참고문헌
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개입을 진행하면서 그들의 문제를 해결해주는 것이 현명한 방법이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
사회복지실천기술론, 전남련 외, 학현사, 2009
사회복지실천기술론, 강의 교안 참조 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 인지행동모델 기본개념
2. 중
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역량강화와 문제행동 해결을 위한 통합적 프로그램
사회복지프로그램, 다문화가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 지적장애 청소년의 대인관계 개선과 인지력 발달을 돕는 집단미술치료 프로그램
사회복지
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인지발달 이론
1) 인지발달 과정
2) Piaget의 인지발달 단계
3) Piaget이론의 비판점
4) Piaget 이론의 교육적 함의
2. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget이론과의 비교
3. 정보처리적인 접근의 인지발달이론
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강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적) 지체아동의 역량강화 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아
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인지행동상담이론
1) 인지행동상담이론의 개요
2) 인지행동치료의 원칙
3) 인지행동상담의 일반적 특성
4) Ellis(1973)의 ABCDE이론
5) 인지적 행동수정의 전략
6) 인지행동치료의 절차
5. 정신분석상담이론과 인간중심상담이론의 비교
1) 전
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모델이라 할 수 있겠다.
모델의 의도가 현실생활 속에서 사례의 복잡성을 파악하는데 있기 때문에 이를 활용하는 사회복실천가는 두 가지 사항을 필요로 한다. 첫째, 사례에 대한 비단선적 사고와 여러 접근의 임상개입을 할 수 있는 ‘인지
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개입을 하는 경우가 많지만 피아제는 발달 단계를 고려한 학습의 준비도와 일치하는 학습이 되어야 할 것을 강조한다.
아동의 능동적인 활동은 그의 인지 도식과 구조의 기능을 활성화시키고, 확장, 수정하는 역할을 한다. 그 나름대로 창조
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저, 상담심리학, 교육과학사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담 사례
2. 상담 목표
3. 가능한 접근방식 및 이론
1) 정신역동적 접근
2) 인지행동적 접근
3) 인간중심적 접근
4) 가능한 접근방식의 통합적 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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강화, 명확화, 옹호, 직면, 요약, 교육 등
2) 간접적 개입기법 : 클라이언트의 환경과 관련된 대인관계나 사회환경 변화 추구
클라이언트에게 필요한 자원발굴, 제공하여 클라이언트에 대한 옹호 및 중재활동을
하며 주변을 변화할수 있도록
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