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인지적 행동수정 (김남성, 교육과학사) 제1절 학습 및 자기계발의 정의(중요성, 필요조건)와 문제점
1. 학습의 정의
1) 행동 변화
2) 비교적 영속적 변화
3) 경험과 약속
4) 강화 작용
2. 학습의 중요성
3. 학습의 필요 조건
4. 학습의 심리
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II. 행동치료의 전통적 기법들
1. 체계적 둔감화
2. 노출치료
3. 행동 시연
4. Contingency Management
5. 혐오치료
II. 인지-행동치료
1. 배경
2. 모델링
3. 합리적 재구성
4. Beck의 인지치료
III. 행동치료에 대한 평가
1. 장점
2. 비판
C
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수정 보완한 것임 선진국의 생산시스템 혁신 모델들과 참여경영
1. 참여경영과 생산시스템 혁신의 배경
2. 일본식 모델: 유연적 대량생산과 작업현장 중심의 참여
3. 독일식 모델: 다변화된 품질지향 생산과 사회기술체계
4. 미국식
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인지발달단계
1. 피아제의 인지발달이론의 특성
2. 피아제의 인지발달 단계
♠ 5절 사회체계에 대한 이해
1. 가족과 집단
2. 사회문화체계
♠ 제6절 사회복지 실천에의 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
★ Ellis의 ABCDE 성격모델
★
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위기 및 가출청소년의 가출현황 및 예방대책에 관한 연구 : 대전광역시 청소년남자쉼터를 중심으로,
-조규필(2005), 청소년쉼터가 가출청소년의 적응유연성에 미치는 영향에 관한 연구 : 청소년쉼터의 개입기간을 중심으로, 연세대학교 행정대
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위기해결이 될 때까지 일상활동을 위한 도움이 필요하다면 대상자를 도움
필요시 간호중재를 평가하고 수정 보완함
위기에 대해 다른 사람을 비난하도록 하지 않음
위기를 통해 성장할 수 있음을 이해시킴
4) 간호평가
- 위기중재가 성공적
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개입
(1) 의사소통과 상호작용
(2) 집단의 결속력
(3) 사회통제역학
(4) 집단문화
① 희망부여② 보편성 ③ 정보공유
④ 사회적 지지(이타심)⑤ 가족집단으로의 재현 ⑥ 사회화기술의 개발
⑦ 카타르시스⑧ 모방행동 ⑨ 대인관계 학습
⑩ 집단 응
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위기중재란 위기에 처해 있는 개인, 가족, 지역사회에 직접 개입하여 위기사건의 충격을 감소시키고, 자원을 가동하여 평형상태를 회복하도록 돕는 치료방법을 말한다.
위기중재의 초점은 현재에 맞추며 감정정화, 제안, 조작, 강화행동, 명
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인지이론에서는 신체적 성숙이 이루어진 이후에도 지속적 성장과 발달이 일어난다고 가정하고 있다. 인지이론에서는 중재 및 상호적 영향의 가정은 인지체계가 개발적이고 역동적인 체계이며 성장과 변화의 잠재력이 항상 존재 한단는 점을
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개입.\" 한국심리학회지 학교 2.2 (2005): 113-130.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=061c750f010dd51cd18150b21a227875 1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에
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