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모델
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 구조적 모델
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 심리성적 발달단계
1) 구순기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠재기
5) 생식기
III. 성격의 역동성
IV. 자아방어기제
1. 억압
2. 저항
3. 퇴행
4
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극복하기
3) 고통의 바른 이해
4) 우울증을 극복하기 위한 결단
5) 우울증을 스스로 처리하는 방법
7. 우울증의 치료
1) 인지치료
2) 정신 역동적 치료
3) 행동치료
4) 인본주의적 치료
5) 약물치료와 그 밖의 물리적 치료
참고자료
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기, 학령기 아동의 신체발달
I. 학령전기 아동의
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위기 이후의 한국의 빈곤실태 및 특징”(한국 보건사회연구원 workshop 자료집).
부스러기선교회. (2000). 내부자료.
부천시. (1999). 부천통계연보.
손수영. (1999). “부천지역 방과후 교실의 현황 및 과제”(실업극복부천시민운동본부,저소득가정
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위기"라는 부분에 공감하리라 생각한다. 정치권이 국익보다는 당리, 당략에 집착하고 국민의 분열을 조장하여 자기 권력의 영속성만을 추구하는 것이 문제의 핵심이지만, 이를 견제하고 심판할 수 있는 국민의 역량을 보여주지 못했다는 것
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모델, 교육이론과 실천. 경남대학교 교육문제연구소.
김선엽(2002). 청소년 자살과 그 예방에 대한 연구. 웨스트민턴신학대학원 석사학위논문
김성춘(2002). 청소년의 자살생각에 영향을 주는 요인연구. 목원대학교 산업정보대학원 석사학위논
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인지발달, 학지사, 2009
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 최수정, 인간발달심리학, 학우사, 2008
◇ 안영진, 교육심리학, 정민사, 2009 I. 서론
II. 본론
1. 인간발달이론의 개념
(1) 인간발달의 원리
(2) 인간
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인지발달, 학지사, 2009
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 최수정, 인간발달심리학, 학우사, 2008
◇ 안영진, 교육심리학, 정민사, 2009 I. 서론
II. 본론
1. 인간발달이론의 개념
(1) 인간발달의 원리
(2) 인간
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인지기능의 장애가 심하지 않을 때 환자 스스로 처리해야 하는 것들, 즉 재산상의 문제, 상속, 유언 등과 같은 일을 미리 준비 할 수 있도록 한다.
치료에 있어 이 시기에 아리셉트와 같은 콜린에스테라제 억제제를 사용하는 것이 좋으며 비타
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령기 발달
I. 학령기 발달과업
II. 학교환경
III. 또
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