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읽기 : 상투어 및 무의미어의 삭제, 접속어 및 지시어의 조정 등 문장 수준의 고쳐 쓰기를 하며, 문단 구조의 적절성 확인, 아이디어 배열 순서 조정, 중심 문장 또는 보조 문장의 첨가 등을 살핀다. 또 교정하기를 실행한다.
5) 협의하기
글쓰기
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아빠 사랑해요)
11:20~12:50
점심준비 및 점심, 양치하기
12:50~14:00
낮잠 준비 및 낮잠, 정리
14:00~15:20
실외활동 및 손 씻기
15:20~16:20
오후간식
16:20~17:50
실내 자유선택 활동
17:50~19:30
귀가지도 및 통합보육
평 가
실행 및 평가
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읽기 돕기
흥미로운 주제의 아름다운 책을 읽어줌.
게임이나 다양한 활동을 통해 글자를 지도.
이야기 책, 게임, 챈트, 재미있는 쓰기 활동을 통해 글자-소리 관계를 가르침.
주변에서 자주 볼 수 있는 단어를 읽어보도록 장려.
부모교육을 통
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읽기에 미치는 영향, Foreign Languages Education
우형규(1975), 영어기본어휘연구, 천인문화사
이완기(1995), 의사소통 능력의 의미에 관하여, 현대영미어문연구, 서울대 영어교육과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어어휘의 분류
Ⅲ. 영어어휘교육의 구조
Ⅳ
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문학에 대한 기준을 선정할 수 있었다. 유아 문학에 가치 및 유아 문학 프로그램의 교육적 효과성을 통해 필요성을 알게 되었다.
유아기 그림책의 의미 따른 경험과 체험이 교육적으로 영향을 주는 것에 대한 의미를 파악할 수 있다.
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쓰기 교육의 목표
2. 쓰기란 무엇인가
1) 쓰기의 개념
2) 쓰기의 어려움
3) 쓰기 기능의 본질과 특성
4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까
1) 쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
2) 쓰기 교수학습 원리
3) 워크숍 중심
5. 쓰기 교육
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형식은 어떻게 접근해야 문학적인 것이라고 할 수 있겠는가?
7) 유아 문학에 대한 발달영역의 범주화
3. 유아기 그림책의 의미
1) 책에 대한 첫 경험
2) 글 언어와 그림 언어의 통합적 경험
3) 교사를 매개자로 한 경험
참고문헌
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글로 완성해 본다.
◎학습 정리
·학습한 내용을 정리한다.
·판서를 통해 극본과 이야기의 차이점을 보여준다.
◎차시 예고
·다음 시간에 공부할 문제를 알아본다.
- 각자 쓴 부분을 모아 한 편의 극본을 완성하고, 친구들과 함께 연극을 하여
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글이나 그림을 표현할 수 있도록 도와주었고 자신의 질문을 친구들 앞에서 발표해 보는 시간을 가졌다.
수/조작소근육②:각 반 이름표를 탐색하며 07:30 ~ 09:30 등원 및 통합보육
09:30 ~ 09:40 정리정돈,손씻기
09:40~ 10:00 오전간식
10:00~ 10:10
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쓰기(▶표로 제시)
● 된소리 실태분석(▶표로 제시)
● ‘ㄷ’소리 받침(▶표로 제시)
● 모음표기 (▶표로 제시)
●접미사가 붙어서 된 말(▶표로 제시)
●준말(▶표로 제시)
●그 밖의 것(▶표로 제시)
라. 맞춤법 표기의 오류 원인과
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