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중심의 국어과 수업방안, 박이정,
서유경(2002), 인터넷 매체와 국어교육, 역락, Ⅰ 매체를 활용한 국어 수업
1. 교육 매체의 개념
2. 교육매체의 역할
2.국어과 수업 매체의 분류
4. 컴퓨터가 교육의 매체로서 가지는 원리
5. 컴퓨터를 활
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중심 개별화 학습프로그램으로 교육가능정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 :
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이야기하다가 내 연구가 대화의 주제가 될 때, 나는 상대방에게서 무슨 이야기가 나올지 알고 있다. 처음 만난 사람이라면, 특히 그가 40대 이상이라면, 거의 틀림없이 어깨를 으쓱거리며 이렇게 말할 것이다. "선생님은 저를 연구해야 해요."
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이야기하여 표현한다. 최근 들어 책 읽기와 글자 쓰기에 관심을 보여 그림을 단서로 글을 읽는 흉내를 내거나 글자를 따라 쓰는 모습을 보인다.
사회관계
물컵, 도시락통, 가방 등 친숙한 자신의 물건을 알고 있으며 친구들과 자신의 물건을
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이야기하여 표현한다. 최근 들어 책 읽기와 글자 쓰기에 관심을 보여 그림을 단서로 글을 읽는 흉내를 내거나 글자를 따라 쓰는 모습을 보인다.
사회관계
물컵, 도시락통, 가방 등 친숙한 자신의 물건을 알고 있으며 친구들과 자신의 물건을
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이야기하여 표현한다. 최근 들어 책 읽기와 글자 쓰기에 관심을 보여 그림을 단서로 글을 읽는 흉내를 내거나 글자를 따라 쓰는 모습을 보인다.
사회관계
물컵, 도시락통, 가방 등 친숙한 자신의 물건을 알고 있으며 친구들과 자신의 물건을
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통합적인 교육이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이며 학습자의 화법 능력 신장에 필요한 화법에 관한 일반지식 뿐 아니라 다양한 담화상황의 목적에 따른 실제 말하기 교육을 실시할 수 있도록 해야 한다. 또한 쓰기, 읽기의 학습 내용 중 화
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통합한다.
⑤ 환경 안에서 자립과 자유의 요구 등 어린이는 고유의 형태로 생활한다. 이것도 놀이안에서 행하는 2개의 형태로 구별하고 있다.
⑥ 현실에 기반을 둔 과학적이고 현실적인 실제의 일을 중요시한다.
-몬테소리는 세 살이나 네
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, 쓰기, 읽기 통합 활동을 통해 한국어 능력을 향상시킬 수 있도록 구성되었다. I. 서론
II. 본론
1. 교재 선택과 이유
2. 문화 항목을 포함한 교재 구성
가. 서지 사항
나. 교재 구성
다. 문화 항목 및 제시 방법
III. 결론
IV. 참고문헌
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통합형
Ⅳ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 편제
Ⅴ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 교수학습
Ⅵ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 수행평가
Ⅶ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학교문법
Ⅷ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)
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