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표현 양식(enactive mode of representation)
2) 영상적 표현 양식(iconic mode of representation)
3) 상징적 표현 양식(symbolic mode of representatin)
3. Dienes의 수학 학습 이론
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용체계
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통
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와 교육봉사(한국어·컴퓨터·인터넷 등 강습, 학습보조, 실험실습 체험, 과학·기술 탐구 등) 활동 후 홈스테이 등 체험
도시
볼런투어리즘
특정 분야(문화·축제·컨벤션·스포츠대회 등) 도우미 활동(안내, 통역, 홍보, 청소 등) 및 관람
도심
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컴퓨터의 보유율은 자폐성장애(78%)와 안면장애 (66.2%)로 가장 높게 나타났고, 사용률은 안면장애 (76.4%)와 Ⅰ.서론
Ⅱ. 장애인 개념 및 특성
1. 장애인구
2. 장애인의 신체적 특성
1) 장애발생 원인
2) 일상생활 수행능력
3. 재활보조기구
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보조기 제작기사, 한국 재활보조기구 체험
일본 의지보조기 제작 기사들이 산재의료관리원 재활공학연구소를 견학하고, 장애인복지 학문과 현장의 흐름을 공유했다. 이날 견학은 한국의지보조기학회와 국제의지보조기학회(ISPO) 한국지부에
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보조기 제작기사, 한국 재활보조기구 체험
일본 의지보조기 제작 기사들이 산재의료관리원 재활공학연구소를 견학하고, 장애인복지 학문과 현장의 흐름을 공유했다. 이날 견학은 한국의지보조기학회와 국제의지보조기학회(ISPO) 한국지부에
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와 목표를 달리 설정하는 것이 필요할 것이다. I. 장애인을 둘러싼 환경의 구성영역
1. 장애인의 내면적 심리적 영역
2. 사회적 영역
II. 환경 및 재활공학
1. 발전배경
2. 환경조작과 재활
3. 공학의 적용
4. 컴퓨터와 재활
III. 작업
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학문주의(progressive academicism)와 수리철학
6. 기초주의(수학 기초론) 수리철학
6.1 논리주의
6.2 직관주의
6.3 형식주의
6.4 구조주의
7. 구성주의(constructivism) 수리철학
7.1 준 경험주의(Quasi-empiricism)
7.2 조작적 구성주의
7.3 급진적 구성주
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와 교실수업의 변화
Ⅱ. 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원
1. 다문화교육의 관점과 접근
2. 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원 체계
Ⅲ. 다문화교육을 위한 교과교육
1. 다문화교육을 위한 교과교육의 방향
2. 교과교육과정과 교수,
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와 패턴 메이킹,
봉제기초, 사진 과정, 복식사 등...
1학년 : 자신의 취향을 발견하고
2학년 : 실습을 중심으로 현장수업이 이뤄진다.
3학년 : 자신이 직접 짠 프로그램으로 기업 연수를 준비한다.
3학년에는 유명 디자이너들이 컬렉션 등에서 실
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와 함께하는 학교 방과 후 프로그램
(3) 차이점 : 실용적 기술과 학습 보조 프로그램, 학생들의 발전을 위한 두 가지 접근 방식
2. 나의 방과후학교 프로그램
가. 구성 상 강점과 이유
(1) 실용적인 프로그램(실용성)
(2) 학생 중심의 맞춤형
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