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제고를 위하여 유치원 및 초, 중등교원 양성대학 및 현직연수의 교육과정에 특수교육개론의 이수를 필수과목으로 개설하여 특수교육에 대한 책무성 및 소양을 제고하며 일반 교사를 대상으로 특수교육교사 자격증을 부여하는 교육대학원 및
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제 2차 세계대전 이전
산업혁명으로 나타나기 시작한 과밀도시문제를 해결하고 자본주의 체제에서 나타난 시장의 실패현상을 교정하기 위한 자원개발 및 유효수요 창출에 초점을 두고 있었다.
(2) 종전 이후와 1960년대
총량경제 성장을 먼저
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대부터 현재까지의 교육 정책(지배 이데올로기의 주입도구로 이용된)을 알아 보았고, 유신정부 이후 34년간 교육평준화 정책을 유지하고 있으며, 이에 따라 하향 평준화, 공교육에 대한 불신등 여러 가지 문제가 나타나고 있습니다. 그래서 이
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도시 백서
기사 일부 발췌 Ⅰ. 서론
1) 중앙 행정 기관
2) 대통령 기록관
3) 대학교
4) 대학원
Ⅱ. 본론
1. 세종시 특별법 주요 내용
2. 세종시건설에 대한 사회문제(원인분석)
3. 정책집행을 통해 산출하고자 하는 결과 (정책목표분석)
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제구조적 요인
4) 행정적 요인
3. 지역간 불균형 발전의 현황
1) 지역 간 소득 불균형
2) 지역간 인구의 불균형
3) 지역 간 산업 및 고용의 불균형
4) 지역 간 복지, 행정의 불균형
4. 지역간 불균형 문제의 해결방안
1) 행정수도의 건
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대학종합발전 5개년 계획’을 실천해가면서 학과와 학부를 증설, 종합대학의 면모를 갖추어 왔다. 한신대는 총 9개의 학부에 31개의 전공학과가 개설되어 있어 5000여명의 젊은 지성인들이 미래를 준비하고 있으며, 1973년 선교신학대학원으로
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대학의 자율성을 확대한다는 방침을 제시했으면서도 실제 법적인 뒷받침이 마련되지 못하여 여전히 정부의 간섭이 많다는 문제점도 들고 있다.
이러한 문제에 직면하여 제시되고 있는 대안으로는 고등교육법 시행세칙을 제정하여 전공 개
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대학의 자율성을 확대한다는 방침을 제시했으면서도 실제 법적인 뒷받침이 마련되지 못하여 여전히 정부의 간섭이 많다는 문제점도 들고 있다.
이러한 문제에 직면하여 제시되고 있는 대안으로는 고등교육법 시행세칙을 제정하여 전공 개
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대외 지향적 경제전략으로 이행기 경제로의 이행을 성공적으로 추진한 셈이다. 이러한 개혁개방의 성과에도 불구하고 과거 사회주의 계획경제의 유산으로 인하여 여러 가지 문제점들이 노정되고 있다. 특히 산업구조의 불균형 발전, 도시와
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대한 논란
2. 사학 자율성
3. 교육의 수월성에 대한 논란
4. 평등권의 침해와 수월성
Ⅵ. 자립형사립고등학교(자사고)의 사례
Ⅶ. 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 내실화 방향
1. 사립학교의 자율성 보장 문제
2. 정부는 사립학교의
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