|
과 교재의 재구성과 수업 계획)
다. 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수학습 방법을 강조 한다.(통합적 교수 방법의 강조)
라. 교과서의 단원을 그대로 학습 단원으로 대치하는 일은 지양하고, 학습내용에 학습 내용에 적
|
|
|
내용
1. 환경 교육 내용 선정의 기준
2. 환경 교육의 내용 영역과 요소
Ⅵ. 환경교육의 자료활용
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 실험실습법
4. 현장견학
5. 탐구수업
6. 협동학습
7. 역할놀이
8. STS 접근법
Ⅷ. 환
|
|
|
교육과 보육 발전방안, 2002 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아와 환경과의 관계
1) 정의
2) 이론적 고찰
2. 영유아교육기관의 실내외 환경
1) 내용
2) 중요성
3) 환경구성의 원리
(1) 실내 환경구성 원리
(2) 실외 환
|
|
|
과로써 각광받을 수 있을 것이다.
참고문헌
김용익 - 실과 생활 기술 영역 수행 평가 방안 탐색. 실과교육연구, 한국실과교육연구학회, 1999
교육부 - 실과(기술·가정)교육과정, 교육부, 1999
윤지현 - 교육공학의 패러다임 분석에 기초한 가정과
|
|
|
가정하고, 다음의 내용으로 계획서를 작성하시오.
2-1. 기관명
2-2. 기관 소재지, 주요 사업 등
2-3. 기관 운영 시 가장 중점을 두고 싶은 내용
2-4. 현재 유사한 분야로 운영되는 사회적경제조직 1개 기관 소개
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
과 연구(시범)학교 운영보고서. 2002
박영목, 한철우, 윤회원 공저. 국어과 교수 학습 방법 탐구. 교학사. 1996
김성장. 살아있는 모둠토의 수업 방법 10가지. 1996
이성은. 국어과 열린 교육. 교육과학사. 1997
김규선. 국어 교과의 성격과 국어과 교
|
|
|
과의 특성인 체험적, 실천적 학습이 이루어지도록 하였으며, 궁극적으로 과목의 성격을 반영하여 목표에 도달하도록 함으로써 여러 분야에 걸쳐 필요한 지식을 습득할 수 있도록 하였다.
ⅱ. 개선점
제 7차 교육과정에서 통합된 기술가정교
|
|
|
과 초혼의 차이
◎ 재혼가족의 어려움과 문제
◎ 재혼가족을 위한 법과 정책의 보완 및 새로운 정책의 필요성
1) 법적인 문제
2) 이혼적응교육과 재혼준비교육의 제도화
◎ 재혼가족에 대한 새로운 시각
◎ 재혼가족에 관한 법적인
|
|
|
학습활동의 목표
1) 정보 및 지식 습득
2) 가치와 태도 함양
3) 기능 육성
Ⅴ. 환경교육의 필요성
Ⅵ. 현장체험환경교육의 의의
Ⅶ. 현장체험환경교육의 교수학습방법
1. 체험기회를 확대하는 환경교육
2. 멀티미디어 학습
3. 주변 환
|
|
|
교육과 특별활동
1. 모두를 으뜸으로 하는 담임 시상제 운영
2. 학급 재능자랑 발표대회 개최
3. 더불어 살아가는 어린이
4. 산책로를 걸으며 자연 정화 운동도 함께 하다
Ⅵ. 인성교육과 생활지도
Ⅶ. 인성교육의 교수학습전개
Ⅷ. 인
|
|
메뉴펼치기
