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선생님의 말씀처럼 학생들의 도덕성의 함양을 위해서 앞으로는 종교의 필요성이 더욱 절실 할 것 같고 학생들에게 무조건적으로 신앙심을 심어주기 보다는 다양성을 인정하면서 하나씩 배워가고 예수님의 사랑을 느낄 수 있도록 도와주는
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교사-학생간 인식차이 연구, 군산대 교육대학원 논문, 2003.
이형석, 학생의 인권에 관한 연구, 원광대학교 대학원 논문, 2007.
정금선, 체벌의 교육적 효과, 경북대학교 교육대학원 논문, 1976.
최미영, 중학교 교사의 학생체벌에 관한 연구, 동
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학교보건교육연합회.
서울YMCA청소년교육상담실(2000). 서울YMCA성교육 지침서-2000 금기와 허용, 그 벽을 넘어서.
서울특별시교육청(1998). 성과 행복 교사용 지침서.
서울특별시학교보건원(1998). 중학교 양호교사 전문 교육 교재.
우리누리(2000). 사
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중학교 : 백합회( 경력 많은 교사 중심의 현장 교육 연구 모임), 티처스 리딩 퓨처 TLF( Ⅰ. 서론
1. 조사의 목적 및 중요성
2. 조사의 방법 및 각 장에서 다룰 요점
Ⅱ. 본론
1. 장학의 정의 및 교내 장학의 형태
2. 현재 중 고등학교에서
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고등학교 심화과정에서 작문을 중심으로 이루어지게 된다. 그러한 것을 미루어 볼 때, 중학교 쓰기 영역은 그 기초적인 토대를 잘 제공하고 있다고 볼 수 있다. 한 가지 아쉬운 점을 든다면, 좀더 다양한 제재를 실어서 글에 대한 새로운 인식
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자기 계발을 통해 최신 교육 방법과 기술을 습득하고, 이를 업무에 적용하여 유치원의 경쟁력을 높이는 데 기여하고자 합니다. 더불어, 동료 교사들과의 협력을 통해 서로의 강점을 살리고, 아이들에게 더 나은 교육을 제공하기 위해 함께 노
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양한 욕구를 이해하고 그에 맞는 지원을 제공하기 위해 노력할 것입니다. 팀원들과의 원활한 소통과 협력을 통해 아이들에게 보다 나은 환경을 제공하며, 그들의 행복을 위해 최선을 다하고 싶습니다. 저의 목표는 생활재활교사로서 아이들
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미술 교육을 통해 학생들의 정서 발달과 창의력 향상에 기여하고자 하는 열정을 키울 수 있었습니다.
입사 후 포부
성균관대학교 대학원에 입학한 후, 더욱 심화된 미술 교육 지식을 습득하고, 다양한 실무 경험을 통해 훌륭한 미술교사로 성
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교사로 성장하고자 합니다. 특히, 유아들의 개별적 특성과 필요에 맞춘 맞춤형 교육 방법을 연구하고 실천하여, 유아들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕겠습니다. 또한, 학교 내 다양한 교육 프로젝트와 동아리 활동에 참여하
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학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가
청소년폭력예방재단 편저, 한울림출판사(1996)
。 학교폭력:현실과 대책
한국청소년교육연구소 자료집 96-1(1996)
。 교정복지론
배임호신석환외, 양서원(2002)
。 “선생님 학교가기가 무서워
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