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교사 인터뷰에 따르면 지체장애 학생을 개별지도 하다보면 다른 학생들이 산만해지고, 수업 진행에 무리가 있어서 대체로 수업에 참여시키지 못한다고 한다.
남대문 중학교의 경우는 특수학급이 없어서 이 학생들의 수업 상황과 권리를 대
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사립학교로 진학 어려움-남녀분리 많음
바. 중국의 학제
학제현황
한국의 교육체계와 비슷한 6년의 초등교육과 중등교육 과정을 기초 로 하여 성립된 중국의 고등교육 체계는 종합대학이나, 일반 대학의 학부 과정이 4년 의과대학이나, 일부
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학교와 중학교를 거쳐 고등학교로 진학하면서 기초 지식은 없는데도 계속 학습 진도 위주의 주입식으로 새로운 내용을 배워야하는 단절된 교육 제도에 문제점이 있거나 또한 학생이나 학부형 혹은 교과서나 교사들에게도 그 원인이 있을 것
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교사의 수업 전담 방법
8. 수준별 이동 수업의 효과
9. 수준별 이동 수업에 필요한 학습지의 구성
Ⅵ. 한국의 수준별수업(수준별학습, 교육과정) 사례
1. 수준 차이가 두드러지지 않는 수업을 구성하자
2. 다양한 메뉴를 제공하자
3. 이질
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인정, 소속감 자아통합적 동기 성취동기 제1절 교육의 개념과 기초: 교육의 정의, 요소, 만능설, 부정설, 역할
제2절 교육의 유형: 평생교육, 사회교육, 가정교육(가정환경), 전인교육, 보상교육
제3절 교육 목적론
제4절 교사론
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출발선을 그리그 중앙에 사탕 한 개를 놓는다.
b. 두 팀은 각각 자기 조의 출발선에 서서 중앙을 향하여 서게 한다.
c. 각 조에서는 번호를 정한다. (1번 OOO, 2번 OOO....)
2) 진행
a. 사회자는 중앙에 사탕 또는 과자, 과일을 한 번에 한 가
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중학교 진로지도 프로그램
Ⅰ. 서론
1. 중학교 진로지도 프로그램의 기초
2. 중학교 진로지도 프로그램의 목적 및 목표
Ⅱ. 본론
1. 진로 탐색 집단 상담 프로그램의 내용
2. 실행목표 설정
3. 진로 탐색 집단 상담 프로그램의 실제
나의
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학교 이전부터 시작하여 중학교, 고등학교, 그리고 그 이후의 학교나 사회생활을 하는 동안에 계속적으로 자기의 삶의 방향을 인식하고, 정보를 수집하고 결정을 내리며 생활하는 모든 과정이 진로교육과 직접 연결된다. 그러나 장애학생들
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교사가 아이들을 앞에 두고 교사가 가지고 있는 지식을 일방적으로 전달하는 형식의 교육을 해오고 있는 우리나라 현실이 안타깝다. 하나의 개념을 바탕으로 새로운 것을 창조하고 그것을 바탕으로 또 새로운 것을 창조하는 창의성은 주입식
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. 심신의 발달단계
1. 유아기
2. 아동기
3. 청년기
4. 성인기
Ⅲ. 발달적 특질과 지도의 요점
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
4. 대학
Ⅳ. 체육교사와 체육교육과정
1. 교과내용
【참고문헌】
# 부록 (현대체육교육의 동향)
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