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중학교 1학년 여름방학 때, 담임선생님께서 특이한 숙제를 하나 내주셨습니다. 이제 중학생이 되었으니 자신의 목표를 세우고, 구체적 실천사항으로서 자신이 가고싶은 대학, 학과를 찾아가 그 곳에서 무엇을 배우는지를 조사해 리포트를 써
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선생님의 봉사활동을 한 경험이 있습니다. 제 중학교 친구들과 순수한 목적과 마음으로 팀워크를 이루어 무료봉사를 하는 것이고, 아이들이 뛰어노는 공간도 매우 협소하였지만 저희들은 최선을 다하여 어려운 아이들의 이야기를 들어주었
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선생님들도 계셨습니다. 이런 상황 때문에 동아리를 포기하자는 임원과들이 생겨났지만 할 수 있다는 믿음으로 그들을 설득하고 동아리 일을 추진해 나갔습니다. 선생님들을 설득하고 학우들에게 동아리를 알리고 자진해서 학교 청소를 하
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교사 경력] 중 **[특별한 학생과의 만남 및 사건]**은 저에게 큰 영향을 끼쳤습니다. 당시 저는 **[학생의 어려움 및 문제 상황]**으로 인해 큰 어려움을 겪는 학생을 만났습니다. 이 학생을 돕기 위해 **[노력한 내용 및 성과]**를 통해 학생의 변
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학교 시험이나 자격증을 취득할 때 부족한 부분을 채우기 위해 함께 팀을 만들어 공부하는 방법을 활용합니다. 품질경영기사 자격증 취득을 목표로 할 때도 학과 동기들을 모집하여 스터디를 조직했습니다. 매일 공부한 자료를 공유하였고
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학교 교사이신 어머니 덕분에 적극적이고 도전적인 모습을 꾸준히 유지할 수 있었습니다. 그리고 공부 이외에 감성적인 부분을 발전시켜 가기 위해서 피아노 연주를 즐겼는데, 중학교 시절에는 학교 대표로 피아노 반주자로 활동하면서 감성
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학교행사 진행
등 학교 수업으로는 배울 수 없던 값진 경험을 했고, 경험들을 통해 역할분담, 협동 그리고
다양한 경험의 중요성을 배웠습니다.
카메라 담당으로 시작하여 묵묵히 행사를 끝까지 촬영했고, 나중에는 PD로서 담당 선생님과
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학교 시절을 적극적이고 책임감 있게 보낼 수 있었습니다. 중학교 시절에는 전교부회장을 역임하였고, 고등학생 때는 선도부에서 활동하며 교내 질서지도를 하는 등 매우 열성적으로 학교생활을 하였습니다. 그런 과정에서도 학생의 본분인
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학교 유아교육과를 졸업 후 2008년부터 현재까지 서울에 있는 강남어린이집에서 눈높이 교육과 체험활동 중심의 교육을 전개했습니다. 어린이들의 지성을 비롯하여 삶에 대한 긍정성, 소중함을 일깨워 주는 교육연구가이자 교사로 활동하였
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및 포부
유치원보조교사는 아이는 물론이고 유치원의 내외의 관계를 잘 이해하고 있어야 교육보조자로서 제대로 역할을 할 수 있다고 생각합니다. 저는 사립유치원에서 보조교사로 일하면서 다양한 특성화 활동을 경험했고, 학부모들이 찾
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