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을 베푸는 내용입니다.
○예화자료
7′
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
○이 이야기에서 본받을 점은 무엇입니까?
-남을 위해 베푸는 친절입니다.
-남을 배려하는 마음입니다.
도덕적
상
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일들을 찾아보고 교사들도 스스로 노력하는 의지와 자세가 있어야 할 것이다. 하늘은 스스로 돕는 자를 돕는다고 하기 때문이다.
여덟째, 장학 담당자로서 역할 평가에 소홀하지 않는다.
교감은 장학 담당자로서 수업목표를 체계적으로 분석
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일본이 어디를 점령했다고 했죠? 그래요. 일본은 만주를 점령하긴 했지만 미국, 네덜란드, 중국, 영국으로 구성된 ABCD 경제 포위망 때문에 경제적인 어려움을 겪었어요. 그래서 일본은 ABCD 포위망을 뚫기 위해 인도차이나를 점령하였어요. 그
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일상 생 활에서 인간 존중을 실천하기 위한 나의 다짐을 적어보자.
§ 참 고 자 료
◈ 학생들의 도덕 교과에 대한 흥미도 ◈
(대상 학생 : 2학년 8반 35명 )
1. 도덕 교과는 얼마나 흥미가 있나요? (숫자는 만족하는 %를 의미)
① 매우 흥미가 있다.(
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중학교 2학년 도덕 교과에 중요하게 제시되어 있는 ‘도덕 판단’ 내지는 ‘도덕적 추론’의 과정이 그 같은 성격을 강하게 띠고 있다.
또한 교사 입장에서의 이러한 구성주의는, 일정한 교수 기술이나 과정을 부정하고, 수업이 이루어지는
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을 학생들 스스로가 느낄 수 있도록 수업을 진행할 것이다.
활동지 & 평가지
2학년 ( )반 ( )번 성명 :
제출일 : 월 일 요일
1. 만들어볼까요
- 에피소드를 읽고 궁금했던 점을 자유롭게 질문해 보아요 ~
나의 질문
우리 모둠의 질문
우리 학급의
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위해서는 내용을 비판하지 말고 있는 그대로 받 아들여야 한다.
☆ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 아저씨께
아저씨, 저는 현재 ○○중학교에 다니고 있는 학생입니다. 저는 별로 말이 없고, 또 모든 일에 소극적인 편입니다. 운동도 잘
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도덕성의 각 영역에 속한 요소들을 함양하기 위해 인지적 접근, 정의적 접근, 행동적 접근으로 나누고 그에 따른 수업 모형을 제시하였다고 하더라도, 한 수업모형에서 다른 영역의 요소들을 전혀 다루지 않는다는 것은 아니다. 다만 주안점
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우리 도덕3조가 맡은 효도를 집중적으로 보면, 효에 관련된 내용은 초등학교 2학년(저학년)에 나오는 내용이기에 부모님의 은혜를 중심으로 구성되어 있다
1차시에서는 부모님의 하루 일상을 보고, 부모님이 우리를 위하여 하시는 일을 알아
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을 통해 도덕과 수행평가 자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
○ 교육부(2005), 과학과 교육과정, 교육인적자원부
○ 나일주 편저(1999), 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
○ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
○ 부산 중앙여자중학교(
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