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일교육, 진로교육, 보건교육, 안전교육, 경제교육, 근로 정신 함양 교육, 민주 시민교육 등이 활동 주제에 따라 다양한 형태로 열린교육을 구현하도록 하였다.
이와 같은 신설 및 확대된 재량활동의 도입은 우리 교육과정의 획일성과 경직성
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위해 지도서의 맨 뒷부분을 참고하지 않으면 안 되었다. 이러한 과정이 요즘 시대와 같은 지적 재산권의 보장이 확고한 때에 국정 교과서에서 일어나고 있다는 것이 조금 놀라웠으며 우리 초등 교과서도 엄연히 작가의 이름을 앞에 내세워야
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우리는 잘 알고 있다. 헌신적이며, 자기 개발을 위해 최선을 다하는 교사도 많지만, 나태하고, 무능력하고, 매너리즘에 빠져 있는 교사도 어느 정도 있는 것이 부정할 수 없는 우리 교육의 현실이다. 그러면서도 누가 일부 교사의 행태를 비판
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우리 학문 공동체
http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=18295 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
Ⅲ. 경험중심 교육과정
1. 기본입장과 철
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일컬음), 중학교 과정만 있는 학교(intermediate school이라고 일컬음), 고등학교 과정만 있는 학교(Form 3-7 school이라고 일컬음)가 있는가 하면, 중학교 과정까지를 포함하고 있는 초등학교(full primary school이라고 일컬음), 중학교 과정을 포함하고 있
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공개 추진 2004.2.25 (수)
19. 초등생 성추행 50대, 출소하자 마자 또 철창행 2004.2.20 (금)
20. 어린이 성폭행 피해자 진술 구체적이지 않아도 성폭행 사실 인정 2004.2.18 (수)
21. 아이들 '수난시대'…'할머니에게 버림받고' '성폭행'20
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을 과대평가 하였다.
⑥ 지나치게 미래지향적이다.
7) 대표학자 :
\"학교는 새롭고 더욱 평등한 사회창조를 위해 지도적인 역할을 수행해야 한다\"는 모토하에,
① 1930년대의 카운츠(G. Counts),
② 러그(H. Rugg),
③ 1950년대의 브라멜드(T. Brameld)
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을 제안하며 중학교 선택과목에 제2외국어가 추가되고 고등학교에서 교과목 선택의 분산이 시도됨. VI. 교육과정
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 유형
2. 교육과정 개발
3. 교육과정의 시행과 평가
4. 교육과정의 평가
5. 우리
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을 많이 받아서 편성되었던 걸로 보인다. 그 시대에 가장 중요한 이데올로기가 무엇인지, 중요하게 여기는 것들이 무엇인지를 고려하여 교육과정을 생각해보는 것도 좋은 방법일 것 같다.
<참고 문헌>
전태련. 함께하는 교육학 (2008)
탁영
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을 중시하는 교육의 실 용적 가치 중시
.집단주의를 바탕으로 하여 사회와 국가에 대한 봉사, 당과 혁명에 헌신하는 집단의식 강조
.4-6-4제
공통점
.지·덕·체의 전인적 인간형성 중시
.기초적인 생활규범·도덕적 품성을 학교교육의 목표로 중
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