|
검사도구
- 적응행동검사 : 학교용, 적응행동검사 : 학교용 2판, 적응행동척도 - 주거 및 지역사회용 2판, 웨슬러 지능검사, 고대- 비네지능검사, 카이제-코스정신발달검사, 간편 인물화 지능검사
4. 진단과 평가과정 예시
장애인 개개인의 욕구
|
|
|
발달 검사
5. 언어이해, 인지력 검사
6. 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 척도
7. 언어문제해결력 검사
8. MCDI-K
9. CSBS
10. 파라다이스 유창성 검사
11. 파라다이스 웨스턴 실어증 검사
12. 기초학습기능검사
13. 교육진단검사
14. 산수능
|
|
|
습득과 그 발달에 영향을 미치는 요인
[과제4] 청각 장애아의 사회 정서 발달
Ⅰ. 농과 사회·정서적 발달
Ⅱ.농아동의 문제 행동
Ⅲ. 인성 검사의 실제
Ⅳ.요약과 결론
[참고문헌]
|
|
|
지각
2) 타인지각
3) 현실수용
4) 동기의 문제
5) 적절한 감정 표출
6) 민주 시민으로서의 자질
3. 건강한 성격의 획득
1) 건강한 성격의 획득에 관한 견해
2) 건강한 성격 발달에 영향을 주는 요인
Ⅳ. 정신건강의 분류
1. 통계적 준거
2.
|
|
|
6. 말초신경의 종양
Ⅴ. 말초신경과 추간판탈출증(디스크)
1. 병태 생리
2. 증상
1) 요통
2) 방사통
3. 진단 방법
1) 하지 직거상 검사
2) 신경근 검사
3) X선 촬영
4) 그 밖의 촬영
5) 근전도 검사
6) 동위원소 검사
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
및 원인
2. 질병의 pathophysiology mechanism
3. 진단방법
4. 증상
5. 치료와 간호
B. 간호과정
1. 간호과정
1) 자료수집
(1) 환자 간호력
(2) 신체검진
(3) 검사소견
(4) 의사치료내용
(5) 간호기록지
2)간호진단
2. 간호계획
3. 간호수행
4. 평가
|
|
|
진단평가
2) 형성평가
3) 총합평가
Ⅷ. 교육평가의 절차
1. 평가목표의 확인
2. 평가장면의 설정
1) 지적 영역의 평가
2) 정의적 영역의 평가
3) 운동기능적 영역의 평가
3. 평가도구와 문항의 분석
1) 평가도구의 준거
2) 문항분석
4. 평
|
|
|
검사의 발달
(1) Binet 검사
(2) Wechsler 검사
◆ Wechsler 소검사의 내용과 측정영역
◆ 지능 검사의 해석
(1) 양적 분석
(2) 질적 분석
◆ 소검사 분류 방식
◆ 언어성과 동작성 IQ의 비정상적 차이
◆ 진단별 반응 특질
◆ 다면적 인
|
|
|
진단
1) 신생아 선별검사
2) 유유아를 대상으로 하는 청능학적 진단
3. 아동?성인 청력검사
1) 순음청력검사
2) 어음청력검사
Ⅵ. 청각장애아동의 직업교육
1. 청각장애특수교육의 대상
2. 청각장애 직업교육의 목표
Ⅶ. 청각장애아동의
|
|
|
진단은 임상병리검사나 기타 특수 검사보다도 병력 청취, 정신상태검사 등의 임상기술에 더 의존한다. 특히 면담기술이 매우 중요하다. 또한 적절한 진단을 내리기 위해서는 환자 자신 뿐만 아니라 가족이나 친구 등 주위 사람들로부터도 많
|
|
메뉴펼치기
