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목차를 구성한 후에, 그에 따른 저의 생각과 결론을 정리하였습니다.
1. 도서 및 저자 소개
2. 독후감상문 서문
3. 부업에 관한 생각
4. 글쓰기 부업 방법
5. 글쓰기로 부업으로 얻을 수 있는 성장 Point
6. 마무리
7. 기억에 남는 문장
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우리에게 도덕적 가치가 왜 중요한가?
‣ Chapter 7, 공정한 분배는 어떻게 이루어져야 하는가?
‣ Chapter 8, 관행과 제도에 내재된 정치철학은 무엇인가?
‣ Chapter 9, 존듀이의 자유주의와 우리 시대의 자유주의
‣ Chapter 10, 개인의
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독후감을 쓰라고 한 것이 독서 교육의 대부분을 차지해 왔다고 생각된다. 이러한 식의 교육은 자칫 독서에 대한 그들의 흥미를 떨어뜨리는 등의 역효과를 가져올 수 있다.
교사는 아이들의 독서 과정을 적절히 도와줄 필요가 있다. 크게 독서
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것)
W (알고 싶은 것)
L (배운 것)
글쓰기로 활용하기
① 생활문으로 독서감상문쓰기
② 비교, 대조로 독서감상문 쓰기
③ 논술로 독서감상문 쓰기
4. 부가적인 독서지도
① 독서 자세 바로잡기 : 아이들에게 90도로 똑바로 앉아서 책 읽는 방법
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것을 원칙으로 한다.
'독서교육의 이론과 실제' 99'개정판 한국도서관협회 김효정 외
'아빠와 함께 책을' 중앙 M&B 최희수 지음
*목 차
I. 책읽기 교육이란
1. 독서 교육의 정의
2. 독서 교육의 필요
II. 연령별 독서지도-발달단계에 맞는 독서
1. 태
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독서 교육 상, 하, 인간과 자연사. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적사고와 창의성
1. 창의적 사고
2. 창의성
Ⅲ. 창의성 교육과 창의성 학습
1. 창의성 교육의 목표
2. 창의성 학습의 조건
Ⅳ. 창의성을 기르는 교사의 기본 태도
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우리조는 언어 사용이 사고력을 향상시킨다는 것을 알게 되었다. 즉 교사는 언어사용의 두 가지 측면 표현과 이해를 교수,학습의 측면에서 여러 가지 적용을 통하여 아동의 사고력 향상을 증진시켜야할 것이다. 이에 열린교육에서 새로운 교
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독서기법을 활용하여 다루어 나갈 것이다.
2) 어머니를 면담하고 지금까지 상담하는 과정에서 학생에게 일어난 변화나 반응에 관하여 피드백을 받는다.
3) 학생과 함께 서점을 나들이를 계획한다.
4) 학생과 개인적인 시간을 가질 수 있도록
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적인 효과만 보더라도 우리는 문학을 왜 필요한지에 대해서 알 수 있다. 그리고 문학 작품이 왜 우리에게 꼭 필요한 발명품이라고 표현했는가에 대해서도 수긍할 수 있다. 그리고 고전 명작이라 불리는 문학 작품들에 대해서 단순히 내용을
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것이라고 당장 나가라고 소리쳤다는 것이다. 그는 “당신이 ‘여기까지가 나의 한계다’라고 생각하고 돌아간다면 지금 그은 선이 평생 당신의 한계가 될지 모릅니다. 그렇지만 옳다고 판단하는 일을 하십시오.” 라고 했다고 한다.
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