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우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가?
Ⅱ-Ⅹ. 정의와 공동선
Ⅲ. 맺음말
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다. 따라서, 원칙을 묵묵히 지켜나가다 보면 이러한 것들은 다가오기 마련이므로 당장 눈 앞의 손해가 중요한 것이 아니다. 안철수를 통해서 이러한 리더로서 지녀야 할 모습을 보았고, 내가 생각하는 되고자하는 리더의 모습은 무엇인가에
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것은 그리 어렵지 않다. 그냥 치열한 경쟁 속에서 발걸음을 잠시 멈추고 우리가 무엇을 잊었는지 생각해보자. 1. 아몬드 책 개요
2. 아몬드 줄거리 요약
3. 내가 생각하는 이 책의 주제
4. 가장 기억에 남는 장면
5. 느낀점 (독후감)
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것 찾아보기
6) 바꿔 쓰기
7) 새로 쓰기
2. 독서 후 활동
1) 함께 쓰기
2) 편지 쓰기
3) 독서 우편엽서 꾸미기
4) 감상문-독후감 쓰기
5) 마인드 맵으로 독서 표현 넓히기
6) 시 쓰기로 바꾸기
7) 노래 가사로 바꾸기
8) 독서 토론
9) 독서신문
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우리는 역사에서 볼 수 있다. 우리는 일본에 연수나 유학을 가서 “실사구시”의 정신으로 그들의 장점과 본받아야할 점을 스펀지처럼 빨아들이고 좋은 점과 나쁜 점을 항상 취사선택하는 자세를 유지 하는 것이 본인에게도 도움이 된다는
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독후감을 쓰게 하면 학생들에게 부담감을 줘 책에서 더 멀어지게 한다는 비판도 일리가 있으나, 잃는 것보다는 얻는 것이 많으므로 독후감 쓰기 지도는 필요하다.
‘나의 독서록’을 처음 학생들에게 보급했을 때, 학생들은 독서활동이 재미
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독서 편지 쓰기
1) 방법
2) 대상
4. 독서 감상문 쓰기
5. 독서 벽신문 만들기
6. 독서 감상화 그리기
Ⅲ. 독후감(독서감상문)의 구성
Ⅳ. 독후감(독서감상문)의 작성방법
1. 독서는 나이와 수준에 알맞은 책을 고른다
2. 독서는 줄거리를
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독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적
4. 글 다듬는 공부는 이렇게
1) 자기 작품 다듬기
2) 작품을 공동으로 다듬기
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야
참
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