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지능결정론
1) 지능의 개념
2) 지능의 구성요소
3) 지능의 결정 요인 - 유전과 환경
4) 지능검사의 찬반양론
5) 지능과 학업 성취의 관계
6) 정리
3. 환경결정론
1) 재생산 이론
(1) 경제적 자본과 학업 성취
(2)
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정과 교사-학생 상호 유형이 결정된다.
Ⅳ.단순논리와 단일 모델의 적용의 한계
지능결정론, 문화결정론 등 모든 결정론은 단정적 설명체제 때문에 한계 성을 지닌다.
커리커쳐 식으로 의민, 특색만 부각시켜 이해시키려는 경향. (결정론으 로
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지능결정론, 문화결정론 등 모든 결정론은 단정적 설명 체제 때문에 한계를 갖게 된다.
교육의 실제는 종합적 접근을 통해서 파악될 수 있으며, 교육은 통합적 방법에 의해서 변화될 수 있다. 그 방법의 출발은 교사와 학생을 각각 주체적 인
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지능과 패턴인식
1. 패턴인식 시스템의 처리단계
1) 관측
2) 전처리
3) 분할
4) 정규화
5) 특징추출
6) 식별
2. 특징추출
1) 특징
2) 특징추출 목적
3. 패턴인식 접근방법 비교
1) 결정론적 인식방법
2) 언어이론적 인식방법
Ⅲ. 인공지능과
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지능발달에 관련된 극단적인 유전결정론이나 환경결정론은 모두 타당하지 못하다는 입장이다. 지능에 관한 한 유전이 더 중요한가, 환경이 더 중요한가 하는 극단적인 주장의 배후에는 그 나름대로 각기 주장을 뒷받침하는 이론과 실증적인
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