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심리학 총론. 서울 : 학지사 1. PTSD (외상후 스트레스장애) 개념분석
2. PTSD (외상후 스트레스장애) 발생원인 분석
(1) 생물학적인 원인
(2) 사고후 정신적인 붕괴
(3) 자극에 대한 회피
3. PTSD의 증상분석
(1) 기본적인 증상
(2) 2차증상
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외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 자극一반응연합설
2. 고전적 조건반사설
3. 조작적 조건반사설
4. 통찰설
참고문헌
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자극에 반응하는 수동적 존재로 본다는 한계를 갖는다.
행동주의 관점의 이러한 한계를 지적하면서 인지주의 관점의 학습이론은 현대 심리학과 교육의 주류를 이루고 있다. 그러나 행동주의 이론의 강화 개념 등이 의미를 잃었다고 볼 수는
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강화자극은 행동의 강도를 높여준다고 주장하였다. Clyde W. J. Ⅱ. 정창수 역. 2005. 이론으로 본 사회심리학. 그린. p.162.
인간의 행동은 선행되는 자극으로부터 반응하는 행동이 다시 보상이나 처벌 등의 강화에 의해서 자극을 형성하는 체계에
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시행학습전형
4) 동시학습전형
5) 고전적 대리조건형성
Ⅵ. 고전적 조건화 이론 - 파블로프(I.Pavlov, 1849-1936)
Ⅶ. 자극-반응 연합이론 - 손다이크(E.L.Thorndike)
Ⅷ. 조작적 조건화 이론(operant conditioning) - 스키너(Skinner)
Ⅸ. 스키너의
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심리학
4. Charles L. Thompson Linda B. Rudolph 공저 (2001) 아동상담의 이론과 실제
5. Walter Mischel(1994) 성격심리학 1. 학습의 정의와 기본 가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
1) 변별자극
2) 조작적 강화 (operant reinforcement;
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심리학회(2006). 현대 심리학의 이해. 학문사
Gleitman(2005). 심리학. 시그마프레스
이관용, 김기중 역 (2007). 학습심리학. 교육과학사
김영채 역. (2004). 학습심리학. 박영사 Ⅰ. 학습(Learning)이란 ?
Ⅱ. 고전적 조건 형성
Ⅲ. 도구적 조건형성(i
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자극-반응 연합을 형성하는 것이 아니라 문제 상황 전체에 대한 통찰을 획득함, K hler의 발견을 고려할 때 학습이 항상 시행착오에 의해 힘들고 느리게 이루어지는 것이 아님을 알 수 있음
(3) 잠재학습과 인지도
- Edward Tolman : 미로 학습을 하
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심리학 이론
3) 아들러(Alfred Adler) 개인심리학 이론
2. 행동분석이론
1) 파블로프(I.P. Pavlov) 고전적 조건화 이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5)
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시행착오학습과 효과의 법칙
2)조작적 조건형성의 유형
3)강화와 강화계획
4)조작적 조건형성의 응용
4. 인지학습
1)통찰학습
2)잠재학습
3)관찰학습 -
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