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교육 프로그램을 개발해야 할 것이다.
11. 참고 자료
김 인 (2011).시설 유형별 보육서비스 질 비교연구. 한국사회와 행정연구교육과학기술부(2007).유치원평가지표 및 평가편람 개발 연구.
김규수.박승순.김선혜.권가영(2014).보육학개론,공동체
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프로그램 소스 개발이 필요하다.
이상이 우리가 탐구활동을 통해 파악한, <여가-문화-교육>구조 내에서 요가에 기대할 수 있는 긍정적 기능과 효과들이다. 마지막으로 덧붙일 말은 지금 우리 사회에 불고 있는 요가 열풍이 한 때의 단순한
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교육 과정을 통해 청소년들이 필요로 하는 지식과 기술을 습득하도록 안내합니다. 또한, 청소년 센터나 커뮤니티 기반 프로그램은 여가 활동을 통해 사회적 상호작용과 팀워크를 배울 기회를 제공합니다.
이러한 지도 과정에서 중점을 두어
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교육훈련
I. 자원봉사교육의 역할
II. 효율적인 교육/훈련방법
III. 자원봉사교육의 종류
1. 오리엔테이션 및 기초교육
2. 전문교육, 업무교육
3. 재교육
4. 실무자 및 팀장 지도력 개발 교육
IV. 교육훈련 시 고려사항
* 참고문헌
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활동지속에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 논문, 2010.
최덕경 외, 자원봉사론, 공동체, 2006.
한국생애설계협회, 자원봉사 여가 및 취미생활, 2016.
KOICA, 2016 해외봉사단 파견사업 종합평가보고서, 한국국제
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지도학, 학지사, 1999
정하성, 청소년문제와 지도, 해와달, 1993
최윤진, 청소년심리학, 청소년개발원, 1993
한국 청소년 개발원, 청소년 문제론, 서원, 1993 Ⅰ. 청소년의식과 직업 및 여가
Ⅱ. 청소년의식과 노인관
Ⅲ. 청소년의식과 컴퓨터
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자원봉사활동의 활성화 방안 연구-고등학교 학생들의 의식조사를 중심으로,\"국민대학교 행정대학원 석사학위논문
한국청소년연구개발원, 2000
초. 중. 고교 봉사활동 운영지침. 교육부 1996
2004년 송파구청 자료 (
http://www.songpa.seoul.kr
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. 각국의 레크리에이션
1. 각국의 현황
2. 우리나라의 현황
Ⅲ. 레크리에이션의 활동 분야
1. 친교를 위한 활동
2. 심신단련을 위한 활동
3. 자기계발을 위한 활동
4. 민족혼 함양을 위한 활동
Ⅳ. 레크리에이션 지도자가 필요한 기관
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프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 방과 후 프로그램의
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교육과 대비가 있었다면 피해를 줄일 수 있었을 것이다.
아이들이 안전하게 활동할 수 있는 환경을 만드는 일은 단지 시설을 개선하거나 규칙을 강화하는 것에 그치지 않는다. 무엇보다 중요한 것은 아이들 스스로가 안전에 대한 의식을 갖도
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