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생활
14. 우리들은 1학년
15. 농업에 관한 교과
16. 공업에 관한 교과
17. 상업에 관한 교과
18. 수산·해운에 관한 교과
19. 가사·실업에 관한 교과
20. 재량활동 교육과정의 편성·운영
21. 특별활동
제3장 사례발표
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Ⅲ. 본시 학습 지도 계획..................................... 6
Ⅳ. 수업 환경 조성............................................ 8
1. 모둠 편성하기 및 자리 배치............................. 8
<첨부>
1. 형성평가지
2. 모둠활동 평가지
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활동 내용 체계
3) 창의적 체험활동 성격에 따른 인성 교육 관련 요소 분석
5. 창의?인성교육 현황
1) 2013년도 창의·인성 모델학교 운영 학교 현황
2) 창의·인성교육 실현을 위한 학부모 인식도
6. 창의인성 수업모델, 평가
1) 창
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수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용 능력 신장
3. 활동?과정? 과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅱ. 영어교육(영어수업)의 목표
Ⅲ. 영어교육(영어수업)과 ICT(정보
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수업에서 강조되어야 할 평가는 자기 평가와 동료 평가를 포함한 반성적 평가이다. 자기 평가와 소집단 활동에서 이루어지는 동료 평가는 그 자체가 바로 학습이며, 학생들의 학습 동기와 수행력에 매우 긍정적인 효과를 미치는 것으로 보고
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집단 속에서 교사의 교수목표 달성을 위한 획일 일제 수업으로 일관된 교실에서 벗어나 학생중심의 교육활동 전개를 통한 수준 높은 교수학습활동의 전개를 목적으로 지금까지의 교실에 대한 개념과 시각을 달리하여 학생 학습활동중심의
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활동 체험단 모집
시립보라매청소년수련관에서는 주 5일 수업제 실시에 따라 청소년들이 스스로 여가 활동을 계획하고 경험하는 청소년 활동 프로그램 ‘Weekend play? We can play!\'를 진행하고 있습니다. 이에 본 프로그램에 함께 할 청소년 여가
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설명
각각의 과정들은 학습자에게 요구되는 지적 능력, 수행해야 하는 과제, 그것이 어떻게 해결되어야 하는가를 구체화 함 배경 및 역사, 개념
이론적 배경
학습자, 학습환경
교사의 역할
학습모형
실제적 적용
수업지도안
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활동의 주체를 특정 집단에 한정하지 않은 것은 일단 재량 활동과 관련된 이해 집단의 책무성과 이들에 대한 깊은 신뢰를 전제한다는 것을 의미한다.
4. 자기 주도 학습을 위한 교사의 역할
자기 주도 학습에서 중요한 학습의 자주권은 학습
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프로그램의 품질 향상
2) 수료 시까지 계속적인 서비스 제공
3) 학습에 참여하도록 동기화
4) 온라인 수업운영자의 수업 촉진자 역할 강화
5) 일반 연수와 차별화된 각종 컨텐츠 개발
6) 정부의 재정적 지원
7) 온라인 커뮤니티
8) 의사소통
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