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학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 정보통신기술활용교육(ICT)
Ⅵ. 자기주도적학습의 교육방송활용
1. 교육방송 프로그램을 이용한 수업
1) 방송 이용 학습
2) 방송에 의한
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프로그램의 목적
3) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교육 내용
4) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 대상
5) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 운영
6) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교수-학습방법
7) 자연물을
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심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성과
학생들의 구성이 비교적 동질 집단이어서 교수-학습 활동이 용이하고 개별화 지도가 쉬우며, 학생들은 자기 수준과 능력에 맞는 수업이므로 학습 내용에 대한 관심과 의욕이 높고 이해가 빠르다. 수
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수업(교육과정, 수준별학습) 사례
1. 사례 1
1) 편성
2) 운영
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
1) 단계형 수준별 교육과정 편성?운영
2) 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영
Ⅶ. 외국의 수준별수업(교육과정, 수준별학습) 사례
1. 영국의 수
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학습과 심화 학습을 위한 자료 및 수업 방법을 강구한다. 다양한 심화, 보충 자료를 마련하여 학생들의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별,조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지게 한다. 보충 학습은 개별 및 소집단
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학습을 위한 학습 자료 및 수업 방법을 구안한다.
다양한 심화-보충 자료를 마련하여 학생들의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분반별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
보충 학습은 개별 및 소집단 지
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수업학습)의 정의
Ⅲ. 특별보충과정(수업학습)의 도입배경
Ⅳ. 특별보충과정(수업학습)의 연구사례
1. 연구사례1
1) 연구주제
2) 편성?운영
3) 학습 집단
4) 수업 자료
5) 특별보충과정운영
2. 연구사례2
1) 연구주제
2) 편성?운영
3) 학습
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심화보충형수준별교육
1. 심화?보충형 수준별 수업의 의미
2. 심화?보충 수준별 수업의 운영
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도자료
1. 교수활동용 CD자료
2. 영어노래 지도 자료
3. 게임활동 자료
4. Storytelling 자료
5. 문화학습 지도자
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학습수업)의 선행연구
1. 선행연구1
1) 연구주제
2) 연구내용
2. 선행연구2
1) 연구주제
2) 연구내용
3. 선행연구3
1) 연구주제
2) 연구내용
4. 선행연구4
1) 연구주제
2) 연구내용
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 수준별 집단
Ⅵ.
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학습은 관념적이고 추상적인 언어주의적 교수 방법을 지양하고, 시청각의 직접적인 감각을 통하여 활용되는 학습 자료나 기구를 이용한 지도 방법이다. 학습자의 활동적인 학습을 통해 경험의 확대와 심화의 계기를 제공하여 수업을 능률적
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