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심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
학성고등학교(2000) / 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
한국교육과정평가원(1998) / 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수학습자료, 한국교육과정 평가원
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집단에서 소주제를 탐구할 때, 탐구 활동이 촉진될 수 있도록 분위기를 만들고 충분한 자료를 확보할 필요가 있다.
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
강의식 수업이란 학생들이 배워야 할 내용을 교사가 학생들에게 언어를 사용하여 그대로 전달하는
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학습지 제작 활용, CNEI 학습지의 재구성 활용 그리고 각종 수준별 개별화 학습지는 어린이들의 학습력을 높이고 스스로 공부하는 분위기가 조성되어 자기 주도적인 학습력이 신장된다.
참고문헌
김문빈(1997), 개별화 교육과 수업개혁, 수업기
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학습이나 심화학습을 해결하도록 강요하지 말고 학생 스스로 능력껏 학습의 양을 결정하도록 한다.
3. 학생들에게만 수업을 내맡기지 말자
수업은 조사, 발표 등 학생들의 활동중심으로 이루어야 한다고 생각하고, 미리 전과나 백과사전을 통
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심화 학습 프로그램을 제공한다. 이 모형은 삼부 심화 모형으로서 제1부 심화 단계에는 다양한 주제의 탐색활동을 주로 하며, 제2부 심화 단계에서는 집단 훈련 활동을 한다. 마지막, 제 3부 심화 단계에서는 실제적인 문제에 관한 소집단 혹은
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활동은 진정한 사랑을 전제로 한다
3. 생활 지도의 주요 활동
1) 조사 활동
2) 진로 정보 활동
3) 상담 활동
4) 정치(定置) 활동
5) 추수 활동
Ⅷ. 초등학교(초등교육)의 여름방학지도
1. 여름 방학의 의의
2. 여름 방학 생활을 위한 사전 지
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학습목표
5. 대단원의 탐구주제 및 지도계획
6. 지도상 유의점
Ⅲ 본시 교수․학습준비
1. 학습자 실태조사 및 분석
2. 교수학습․방법 연구
Ⅳ 본시 교수-학습의 실제
1. 학습의 주제
2. 수업형태
3. 학습목표
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심화보충형 수준별교육과정의 학습내용
Ⅳ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영시간
Ⅴ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영실제
1. 편성?운영 기본원칙
1) 수준별 학습 집단의 편성
2) 수준별 학습 내용 조직
2. 운영 시간
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수업(교육과정, 학습)의 목표
Ⅲ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 특징
1. 학습 내용의 적정화
2. 교육과정 내용의 제시 방식
1) 단계별 목표 제시
2) 내용 제시
3) 학습 지도상의 유의점
4) 심화 과정
3. 내용
1) 1～3단계(구성적 활동
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학습 방법이다.
2) 프로젝트(Project) 학습
프로젝트(Project) 학습은 특정 주제에 대한 심층 연구로써, 소집단의 구성원들이 학습할 가치가 있는 특정주제에 대하여 서로 협력하면서 심층적으로 연구하는 목적 지향적 수업 활동이다. 구성원들이
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