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놀이습관이 형성되어 심신의 조화로운 발달이 이루어지고 있다.
친화적이고 타인 수용의 관계가 형성되면 사회성이 배양되고 응집력 높은 학급사회 구조로 변화시킬 수 있었다.
참고문헌
◎ 곽영진, 전통 놀이의 도덕 교육적 함의, 한국교원
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놀이를 통한 뜀뛰기 능력 향상 방안 연구, 현장연구논문
이상호(2001) / 전래놀이101가지, 서울 : (주)사계절출판사
최상수(1989) / 한국 전래 어린이놀이, 서울 : 웅진출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이교육(전래놀이지도, 민속놀이학습)의 교육적
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놀이를 하려는 태도가 다소 향상된 것으로 나타났다.
참고문헌
김종만 / 아이들 민속놀이 백가지, 우리교육, 1993
김천년 / 한국민속놀이유형에 관한 연구, 중앙대학교, 1978
나동광 / 한국의 전통놀이에 대한 심리치료적 이해, 동국대학교사학회
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놀이를 지도하는 것보다 더 중요한 것이 바로 이 반복의 가능성이다.
6.3 여건적 측면
놀이의 여건은 전통놀이의 토대가 되는 기본 조건이며 중요한 요소이다. 그것은 놀이의 여건에 따라 전통놀이 교육의 성패가 좌우될 수도 있기 때문이다.
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교육대학교
이세희(2011) : 전통놀이의 활용 효과와 계승 방안, 우석대학교
이미영(2008) : 놀이 활동을 통한 전래동요 지도안의 개발 및 적용, 건국대학교
이미영(2008) : 놀이 활동을 통한 전래동요 지도안의 개발 및 적용, 건국대학교
한국문화컨
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놀이를 통한 국악교육의 통합적 지도방법 연구, 청원 : 한국교원대학교 석사학위논문, 1995
장사훈, 최신 국악통론, 서울 : 세광음악출판사, 1989
정성자, 어린이 국악교육, 창지사, 1990
최헌, 한국 전통음악 음조직론의 검토 국악원논문집 제9집,
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전통놀이의 효율적 지도방안 연구, 경남대학교
○ 조현승 외 2명(2012), 초등학교 민속놀이에 대한 실행연구, 한국초등체육학회
○ 조성숙(2002), 초등학교 전통놀이 교육 연구, 단국대학교
○ 차옥수(1996), 초등체육 교육과정중 학년별 민속놀이,
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전통 노랫가락이 긷든 동요를 부르며 전통놀이를 즐겼던 경험을 한 사람들은 이러한 체험이 없었던 사람들에 비해 한겨레 고유의 민족 정서를 쉽게 공유할 수 있을 것이다.
참고문헌
김희진, 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도, 동문사
교육
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한국 민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 놀이자료
1. 단계별 투호 자료
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 제작 방법
3. 활용 효과
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 투호놀이의 놀이지도
1. 지도 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 자료 및 유의점
3.
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놀이 도구, 놀이 형태 등이며, 놀이 목적에 있어서 Bloom의 교육 목표 분류학의 영역에 따라, 신체 기능 발달에 공헌하는 놀이, 정서적 발달에 공헌하는 놀이, 지적 발달에 공헌하는 놀이 등으로 정리하였다.
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 놀잇
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