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교육과정의 평가
1. 영역별 평가
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3. 평가의 결과 종합
4. 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5. 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6. 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실
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교육기관 운영 실태 조사, 한국직업능력개발원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육경영
1) 개념
2) 배경
3) 필요성
4) 경영과정
2. 평생교육기관
1) 개념
2) 구성요소
3) 기본업무
(1) 프로그램(programming)
(2) 인사관리(s
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일석삼조’
(4) 한국사 생활사로 배우는 역사
(5) 생각이 커지는 초등 독서 토론
(6) 아무튼 계속 '일상성과 루틴에 대하여’
(7) 엄마랑 & 나랑(찾아가는 공동육아 나눔터)
(8) 그림책감정코칭지도사 자격증 과정
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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지도. 창지사
양옥승 외(2001). 유아교육학개론. 학지사.
김현희 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
문연심(2012). 영유아 프로그램 개발 및 평가. 공동체.
박정하(2010). 유아의 유치원 적응과 일상적 스트레스. 한국교원대학교 대
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교육
III. 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법과 원리
1. 도덕성발달론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법
2. 가치교육론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 원리
3. 과학의 윤리적 특성 학습지도의 목표와 자료
IV. 과학의 윤리적 특성
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공동체
-권석만(2003). ‘현대 이상심리학’. 서울: 학지사
-김상아 · 박웅섭(2006). ‘정신질환과 사회보장’. 서울: 보문각
-신창식 외(2007). ‘지역사회정신보건정책 및 서비스’. 서울: 다운샘
-원석조(2001). ‘사회문제론’. 파주: 양서원
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지도, 공동체, 2009.
김영태 외, 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(PRES), 서울장애인종합복지관, 2003.
김인순 외, 유아 교사를 위한 유아 언어교육, 동문사, 2009.
김정화, 유아교육현장에서 문학적 접근 프로그램이 유아의 언어·사
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(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 1.놀이지도의 의의
2.놀이 지도자로서의 교사의 역할
3. 놀이지도 방법
1) 관찰자
2) 병행 놀이자
3) 공동 놀이자
4) 무대 관리자
5) 교수자
6) 놀이 리더
7) 지시자
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프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
김혜린(2012).유치원 교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사. 1. 서론
2. 자신이 선택한 유치원명과 인상 깊었던 내
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교육개론, 창지사, 2013.
4. 김종태, 장경자 저, 영유아 교육의 이해, 홍익재, 2013.
5. 이명조 저, 한국 유아의 조기교육, 집문당, 2003.
6. 이정규 저, 한국사회의 학력 학벌주의, 집문당, 2003.
7. 조운주, 최일선 저, 유아교육기관에서의 유아생활지도,
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