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교육을 통하여 체계적으로 습득시키도록 해야 할 것이다.
또한 안전교육은 교육과정 상에서 각 교과 특히 체육의 보건영역을 중심으로 이루어져야 하며, 안전지도는 특별활동(학교행사포함)이나 학습활동을 중심으로 추진되어야 한다고 말
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학습 심리학, 교우사
김민정(2000) - 기초계산 능력 향상을 위한 놀이학습자료
박재규(1984) - 수량놀이지도를 통한 수와 양의 개념형성에 관한 실천연구, 부산 : 부산교육대학논문 제21집
숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
정태갑(2001) -
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지도력의 개발, 다양성이 인정되고 수용되는 문화의 구성, 효과적인 지도 방법의 탐색, 변화에 대한 유연성과 수용성 등이 무엇 보다 우선되어야 할 것으로 생각한다.
정서 및 행동장애 아동을 위한 교육과정과 교수학습에서 제일 중요한 것
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시킬 수 있는, 수준에 맞는 다양한 정보를 상황에 따라 제시할 수 있다. 실시간 원격교육은 면대 면으로 즉시 질문/응답이 가능하며 소극적, 주입식 학습에 비해 능동적, 발견적 학습을 중심으로 수업이 실시될 수 있다. 따라서 교수설계 시 이
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시교육청 과학기술과.
백성준 외(2000). 새로운 학교회계제도 도입에 따른 실업계 고등학교 학교기업 운영 방안. 서울: 교육부.
이수경 외(1999). 실업계 고등학교의 교수-학습방법 연구(Ⅰ)-수업 중 학습시간 분석을 중심으로-.서울: 한국직업능
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2) 제재 구성 방향
Ⅵ. 바른생활 교과의 지도중점
Ⅶ. 바른생활 교과의 교수학습방법
1. 제6차 교육과정 바른생활 교과의 지도방법
2. 제7차 교육과정 바른생활 교과의 교수학습방법
Ⅷ. 바른생활 교과의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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중심교육(주제중심학습)의 지도방법
열린 교육에서는 주제 활동을 강조할 뿐만 아니라 주제 활동을 하면서 어린이들 스스로 주제에 관련하여 질문을 던지거나 주제 탐색을 위해 솔선해서 주도할 것을 장려한다.
1. 단원별로 크게 묶어 실시한
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시의 교육은 학생들의 주도적인 활동을 중시함과 동시에 내용의 전문성도 확보할 수 있어 효과적이라고 할 수 있다.
하지만, 특정 교수·학습방법이 결코 완벽한 방법이 될 수는 없다. 대화중심 교수·학습방법 역시 문학교육과 관련된 목표를
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시한 절대 평가 기준을 참고로 하여 당해 학교의 교과별 진급 자격 기준을 설정해서 운영할 수 있다.
Ⅷ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 방향
단원 지도 계획 수립 시에 진단평가, 성취도평가, 보충학습을 위한 시간 확보가 필요하다. 수
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학습(수업, 교육)의 방법
새 교육 과정에서는 교수-학습 방법과 관련하여 목표와 내용에 따른 적절한 교수 방법의 선택, 교수 매체의 다양화 및 학습 환경의 확대 그리고 사회과 수업에서의 기초가 되는 탐구 수업과 통합적인 지도에 대하여
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