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시오.
공기 상승 → 부피 팽창 → ( ) → 이슬점 도달 → ( )
→ 구름 생성
4. 다음 중 구름이 만들어질 수 없는 경우는?
1
2
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4
5 Ⅰ. 과학과 학습지도에 필요한 이론적 배경
1. 제7차 교육과정 과학과의 목표
2. 중학교 과학 교육의 성격
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학습 목표를 함께 볼까요? 함께 읽어봅시다.
S: 소리내어 읽는다.
2‘
3‘
5‘
ppt 사진
나무모양의 부직포
&
생각열매 1. NIE의 기원
2. NIE의 개념
3. NIE의 학습-교수 원리
4. NIE 수업의 유형
5. NIE 수업의 설계
부 록
수업지도안
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시오.
악보)
건반)
( 8 ) ->( 7 ) ->( ) ->( ) ->( ) ->( ) ->( ) ->( ) ->( ) ->
( ) ->( ) ->( ) ->
본 시 학 습 지 도 안
제제곡
파리를
떠나서
지도대상
2학년 4반
지도일시
2008. 5. 28(수) 4교시
장소
음악실
지도교생
신유경
학습목표
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시교육연구원
- 교육부(1995), 고등학교 미술과 교육과정 해설, 교육부
- 김재복(1977), 미술과의 수업과 평가, 일지사
- 김정희(1999), 미술교육입문, 서울 형설출판사
- 박소영(1999), 미술과 수행평가 정착 방안, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나
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학습장애의 특성
1. 인지과정에서의 특성
1) 주의집중의 특성
2) 지각의 특성
3) 기억의 특성
4) 언어의 특성
5) 사고의 특성
6) 운동성의 특성
2. 학업상에서의 특성
1) 읽기의 곤란
2) 철자학습의 곤란
3) 쓰기의 곤란
4) 셈하기 곤란
3. 상
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교육의 이해
1. 과학과 교수학습 이론
가. 과학과 학습이론
1) 과학과 탐구학습 이론
2) 피아제의 인지발달 이론
3) 학습에 대한 구성주의적 관점
나. 과학과 교수학습 모형
1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견
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교육 반영
제7차 교육과정부터는 모든 교과의 수업에서 10% 이상 컴퓨터(정보통신기술) 활용을 목표로 한다.
각 교과별 정보통신기술 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영
초중고 정보통신기술 활용 지도자료를 개발, 보급 완료
4. 초중
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교수학습 자료는 사회 속에서 이용되고 있는 기술과 그것을 적용해 만들어진 제품 및 산물을 중심으로 개발된다. 중고등학교 현장에서 STS 수업자료 및 소재로 이용할 수 있는 기술의 제품 및 산물들은 예시하면 “안테나 / 시디재생기 / 연료
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시 쓰는 등 표준어법에 따라 단어를 결합하여 정확하고 유연한 문장을 만들도록 하였으며, 문장과 문장을 결합하여 체계적으로 조직된 문장을 만들도록 하는데 교육의 초점을 두었다. 따라서 교사중심의 통제적 수업이 되기 때문에 학습자의
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교육) 어휘학습지도
1. 제1단계
2. 제2단계
3. 제3단계
Ⅵ. 국어과(교육) 기초기본학습지도
1. 읽기
2. 쓰기
Ⅶ. 국어과(교육) 문제해결학습지도
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
4. 지도 과정
1) 문제 확인
2) 문제 탐구
3)
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