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지도 및 취업만으로 해결될 수 없으며 전문적인 접근이 필요하다. 이러한 전문적 접근은 선진국의 경우 학교사회사업제도의 도입으로 대처해 나가고 있다. 현재 교육부의 학교사회사업시행 계획은 시범학교와 상담교사, 교육학 부전공 교사
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교육의 의의
2. 교수-학습의 준비 과정
1) 교사의 준비 과정
2) 학생의 준비 과정
3. 수행평가 계획
4. 교수-학습 과정
1) 교수-학습 주제
2) 학습 목표
3) 학습 방법
Ⅷ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 도덕교육 사례
1. 영역별 지도 요
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학교보건법의 기준은 지켜져야 하며, 오히려 필요정원을 확보할 수 있도록 관련법을 개정하고, 교원총정원제로부터 양호교사의 정원을 분리하여 운용하여야 할 것이다.
3. 전문상담교사 자격규정 개정 및 생활지도위원회 구성
학교보건은 학
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학교가 달라지고 가르치는 방법이 변화되어야 한다. 획일화로 대변되는 일제식주입식암기식과 규격화타율화 교육에서 벗어나, 지도를 개별화하고, 학습이 개성화 되며, 활동이 자율화됨으로써, 다양한 교육을 통해 배우는 일은 고통이 아니
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계획을 가지고 계십니까?
Q. “정명재” 란 곳에 대해 관략하게 설명을 듣고 싶은데...
Q. 팜플렛을 보호 시설이 아주 좋아 보이는데 환경은 어떠한가요?
Q. 거주기간은 얼마나 두고 있나요?
Q. 거주 후 청소년들은 어떻게 되나요?
Q. 마지막
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교육이란 무엇인가 : 교사 대상 미디어 교육 강좌, 한국방송문화진흥원
김광희(2003), 미디어교육 교과과정 개발을 위한 교재 분석, 미디어교육의 공교육화 방안, 전남대학교 미디어교육센터 창립기념 세미나
데이비드 버킹엄, 기선정·김아미
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학교폭력을 통하여 해소하려는 경향을 보이고 있다.
둘째, 학생들이 생각하는 폭행방지대책으로는, 바람직한 인간관계교육(28.1%), 입시위주의 교육에서 탈피(17.5%), 청소년 여가활동 공간마련(11.9%), 적성소질능력을 고려한 진로지도(10.5%) 등이
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생활권 시대
5) 음치도 명가수
2. 그러니 학교에서는 어떻게 해야 하는가?
Ⅴ. 좋은수업의 요건
1. 구성주의에 터한 학습자 중심의 수업
2. 제7차 교육과정 개정 방향에 적합한 수업
3. 수업의 다양한 변인이 연계된 체제 접근으로서의 수업
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학교 폭력이라는 큰 문제를 해결할 수 없을 것이다.
학교폭력 자진신고 가운데 피해 학생의 신고는 많아도 학교 측이 직접 적발하거나 신고한 사례는 하나도 없다. 교육 당국과 일선 학교는 그동안 ‘폭로가 과장됐다’ ‘사실과 다르다’는
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교육이 될 수 있을 것이다. 교육을 통해 이민자들이 한국문화를 이해하도록 도와줘야함은 물론이고 학교의 교육과정에서 한국학생들에게도 세계화의 흐름에 대한 정확한 인식을 시켜줄 수 있는 교육이 필요하다. 또한 다양한 문화를 공유할
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