|
미술감상교육)의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 요구되는 ICT
1) 교사
2) 학습자
4. 교수?학습 단계
1) 문제 인식
2) 탐색
3) 감상
4) 정리
Ⅷ. 미술감상학습(미술감상교육)의 방법
1. 도입(준비)
2. 전개(감상)
3. 심화?보충
4. 평가 및 발전
|
|
|
방법탐구: 수업모형·수업전략·수업평가 , 교육과학사, 1999
이원영, 사회과 학습지도법, 서울 : 형설출판사, 1998
한국미술교육학회, 미술 교육학, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 가정과교육 가족재구성수업프로그램
1. 언어퍼즐 게임학습
1) 단원
2)
|
|
|
향후 탐구학습모형(탐구수업)의 발전 방안
1. 탐구 학습을 위한 교재 분석 및 재구성
탐구 학습은 단일 학습 내용에 많은 학습시간이 요구되고 있다. 그러나 우리 나라교과서는 지나치게 많은 내용으로 구성되어 있다. 그리하여 교육과정에
|
|
|
미술과 사회, 서울 : 마당미디어
김상준(1999) / 초등학교 미술 교과 교육 내용의 연계성에 관한 연구, 미술교육연구논총 제 10집
박휘락(1998) / 한국미술교육사, 서울 : 도서출판 예경
이명재(1999) / 조소교육의 실태와 효과적인 지도 방법에 관한
|
|
|
4) 대금 지급료
5) 미 판매물품
Ⅵ. 미술품(미술작품)의 신체형상
Ⅶ. 미술품(미술작품)의 감상지도
1. 감상지도의 목적
2. 감상 지도의 방법
1) 감수적 감상
2) 선택적 감상
3) 발견적 감상
4) 비교적 감상
5) 사고적 감상
참고문헌
|
|
|
방법
8. 놀이 8 : 산가지 놀이
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
9. 놀이 9 : 술래잡기
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
10. 놀이 10 : 바보 술래잡기
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
Ⅷ. 향후 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이
|
|
|
4. 브레인스토밍의 진행
1) 적정한 인원수 및 구성
2) 구성원의 역할
3) 시간
4) 주제 선정
5) 진행 방법
5. 브레인스토밍의 방법과 수업 모형
6. 브레인스토밍의 장단점
1) 브레인스토밍의 장점
2) 브레밍스토밍의 단점
참고자료
|
|
|
발전단계
변형장단 연주하기
섞어서 연주
민요에 맞춰 변형장단 연주
- 다양한 변형 장단 유도
민요부르며 치기
민요를 부르며 변형장단 치기
참고문헌
김은아 - 사물악기를 활용한 전통음악 수업 지도 방안 연구, 전남대학교 석사논문, 2004
|
|
|
전통음악 학습의 즐거움 알기
※ 긍정적 자아의식 장려
Ⅶ. 향후 가창중심수업(가창중심학습모형, 가창학습)의 제고 방향
(1) 가창 학습은 악곡 표현의 완벽한 모델을 들어보는 경험이 매우 중요하다. 내가 좋아하는 동요 테이프나, CD를 구하
|
|
|
미술관 등 현장 학습을 통하여 전문가의 안내를 받도록 함.
명화를 감상할 때는 미술 작품에 자신이 더 그려 넣고 싶은 내용이나, 빼고 싶은 내용을 빼내어 자신의 작품으로 표현하도록 함.
Ⅶ. 향후 미술교과서의 편찬 방향
첫째, 학생들의 실
|
|
메뉴펼치기
