|
읽는다.
1 : 1 수업, 주 1회 방문학습, 수업시간 15분 ~ 20분
한글학습을 통해 유아의 바른 인성까지 지도하는 한글 프로그램 1. 한솔교육 소개 및 기업별 제품 비교
- 기업 및 제품 소개
- 시장 환경 분석
- 소비자 환경 분석
- 한글 나
|
|
|
통해 각자의 장단점을 각자의 조별결과에 반영하도록 한다. 1. 이론적 배경
2. 도덕과 학습지도의 기본 원리
3. 집단탐구 수업모형의 기대효과
4. 교사의 역할
5. 모형 적용
6. 모형의 단계
7. 지도의 실제
|
|
|
지도 이미 60년이 지났지만 그의 이름은 여전히 반항하는 청춘의 상징으로 여겨지고 있다.
그는 누구보다도 남자는 자유로운 삶을 살아갸 한다는 그 당시의 생각을 대변했다. 당시는 2차 세계대전 이후의 삶에 대한 고정관념이 아주 견고하
|
|
|
실태 분석
1. 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.지도상의 유의점
Ⅳ.교수․학습의 실제
1. 단원명 : My father is a pilot.
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 평가계획
6. 본시 교수-학습 과정안
|
|
|
지도하고 있다.
신체를 다양하게 움직이며 활동하는 모습이 보인다. 자신의 몸을 움직일 때 탐색하는 것에 흥미를 갖는 모습이 있다. 대근육을 움직이는 것을 즐기는 모습이 있지만 힘이 부족하여 넘어지는 모습이 있어 안전하게 놀이할 수
|
|
|
읽는다.
“덩 덩 쿵 덕쿵”
-구음이 완성되면 손뼉을 쳐본다.
-장구로 장단을 치면서 구음도 함께한다.
-장구반주에 맞춰서 노래 부르기
장단이
충분히
숙지될
수 있도록 지도
표현활동 (전통놀이)
<수건돌리기>
①술래를 뽑는다.
②
|
|
|
형성평가지를 걷도록 한다. 중1 국어 쓰기 세안입니다.
Ⅰ. 학습 단원 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개관
3. 대단원의 학습 목표
4. 소단원의 학습 개관
5. 본시 학습의 목표
6. 본시 학습 지도상의 유의점
Ⅱ. 본시 학습 계획안
|
|
|
지도한다.
1~50권까지 섞인 책을 바른 순서대로 배열 한다.
행동촉구에 의해 1~5까지의 책을 배열 한다.
◆ 차시예고
바른 자세로 다음시간에 배울 내용에 대해 듣는다.
◆ 인사하기
“오늘 우리반 모두 바른 자세로 열심히 잘해줬어요. 그럼 인
|
|
|
2. N.I.E.의 유래 및 역사
3. 외국의 N.I.E.
4. 신문 활용 활동 학습(N.I.E.)의 목적
5. 교육에 있어서의 신문의 역할
6. N.I.E. 지도방법
7. N.I.E.의 활용법
8. 신문을 수업에 활용할 때의 문제점 및 참고사항
9. N.I.E. 기대 효과
Ⅲ. 결 론 & 느낀점
|
|
|
지도가 필요하다.그리고 규칙과 약속에 대한 인지가 부족한편이며 흥미있는 놀이가 생기면 반복행동을 한다. 그리고 OO는 풍선에 탐색하고 그 위에 얼굴을 표현하며 풍선의 그려지는 느낌을 느끼고 얼굴 표정을 표현해보는 경험을 한다.
만3
|
|
메뉴펼치기
