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읽는다
설명
사회과 부도
설명
판서
교과서
부도를 통해 이해를 돕는다
필기를 하게한다
교과서를 읽힌다
과 정
수업내용
(시간)
교 수 - 학 습 활 동
수업자료 및 방법
지도상
유의점
교 사
학 생
전
개
장점
단점
☞ 좋은점은 뭘까요?
- 일단
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지도 하고, 많은 경험, 반복지도, 언어 모방 충동을 가지게 하거나 모방할 말을 들려준다.(성인의 말도 들려줌)
셋째, 문장의 이해와 구성을 잘 하지 못할 때에는 기본문형부터 가르친다.(점차 복잡 문형으로 지도)
넷째, 자폐증에 따른 언어
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읽는다, 열림원, 2003.
2. 박완서 지음, 엄마의 말뚝, 세계사, 2002. A. 줄거리
B. 인물의 성격
C. 제목에 나타난 “말뚝“의 의미...
D. 두 '말뚝'의 비교 - 나의 '말뚝'에서 엄마의 '말뚝'으로...
E. '말뚝'이라는 이름의 굴레...
F. 작품 이
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보조를 받아 수행 1. 단원명
2. 주제 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 단원의 지도계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
8. 학습에 따른 학생의 실태
9. 본시 교수-학습 지도안
10. 본시 학습 평가 계획
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지도한다.
▶의논한 학습지의 관찰내용을 조별로 발표한다.
▶발표한 내용을 피드백과 부연설명을 한다.
▶발표가 끝난 수목을 칠판에 붙여 둔다.
▶주어진 학습지에 붙여진 수목의 특징을 관찰하고 의논한다.
▶조 대표 한명이 학습지에 의
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교재의 내용
3. 단원의 개관
Ⅱ. 학 생 관
1. 학생 실태조사
2. 설문 내용 및 결과 분석
Ⅲ. 지 도 관
3. 단원의 학습목표
3. 단원 지도계획
Ⅳ. 본시 학습 계획
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 본시 학습 지도안
Ⅴ. 평 가
1. 연습문제
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지도하기
자료를 적절히 내어주고 유아가 봄을 느낄 수 있도록 상호작용 해 주기
화장실에서 손씻기 지도하기
11:30-11:50
동요
◎ 동요 ‘고향의 봄’
자리 정돈 및 주의 집중 : 노래 부르기.
한 음 들어보기
한 소리 내어 불러보기
나누어 불
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세계사 인식과 한국근현대사 성찰, 한국역사연구회, 2007
김성보, 내재적 발전과 국제적 소통의 관점에서 본 한국근현대사, 연세대학교 국학연구원, 2009
박찬승, 한국 근현대사를 읽는다, 경인문화사, 2010
성기현, 한국 근현대사 선택과목의
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읽는다』, 열림원, 2003.
윤성희외, 『문학특강』, 두산동아, 2004.
최경희 「엄마의 말뚝 1과 여성의 근대성」,『민족문학사 연구』, 9권, 1996.
이경호외, 『박완서 문학 길 찾기』, 세계사, 2000. Ⅰ. <엄마의 말뚝> 줄거리
Ⅱ. <엄마의 말뚝>에
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지도
※ 음악적 맥락 속에서의 기초 기능 연습
※ 민요 창법 지도(시김새)
그룹 또는 전체 연주 및 평가, 미흡한 부분 연습
맛을 살린 창의적 표현
연주 평가
정간보와 서양 악보 연결
※ 반주는 장구나 교사의 목소리로 지도
※ 교사의 시범이
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