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세계사 : 현대 편
저 자 : 빌 포셋
번 역 : 김정혜
출판사 : 다산초당
출판일 : 2021년 01월 05일
**************************************************************** 1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유하
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지도를 제시하여 폴리스가 성립하게 된 배경을 순차적 설명을 통해 이해하게 한다.
폴리스의 시민에 대해 이해시킨다.
그리스인의 동족의식에 대해 이해시킨다.
학생들이 수업을 이해하고 있는지 확인한다.
분위기가 산만해지지 않도록 주의
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아닌 경영학의 전반적인 흐름과 정의를 알 수 있었다.
분명 이 책은 경영학도에겐 좋은 책임은 분명하다. 난 많은 도움을 받았기에 경영학을 듣는 모든 학생들 에게 추천해 주고 싶다. 경영의 교양을 읽는다 를 읽고나서
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세계사에 관한 책을 읽게 된 이번 기회를 통해 각국의 이해관계와 역사에 대해 한 번 더 되돌아보는 계기가 되었으며, 앞으로도 꾸준한 관심을 가지고 생각해볼만한 분야라는 생각을 하게 된 값진 기회였다. 다음번에 앞서 말했던 질문을 다
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지도방안
학생들이 무턱대고 읽는다면 시간만 낭비하는 것이다. 그러므로 읽기 중 책을 분석하는 기본적인 독서학습 프로그램을 구안하여 적용하였다. 학생들이 책을 이해하는 기본적인 소양을 쌓게 하기 위해서는 사건 이해하기, 등장인물
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세계사와 직접적으로 관련된 내용은 거의 찾아볼 수 없으며, 일부 내용에서 구성상 필요에 따라 약간의 세계사 관련 내용이 보인다. 사회과 교과서와 사회과 탐구 가운데 세계사와 관련지어 세계적인 시각을 갖도록 지도할 수 있는 내용을 추
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지도해야 할 것이다. 또한 과제제시에 있어서 주제에 제한을 두지 않고 다양한 주제를 학생들 스스로 선택하여 과제수행계획을 통해 이루어질 수 있어야 한다.
그리고 외국의 박물관을 초등학생들이 자유롭게 보기에는 초등학생들의 외국어
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지도에서 위치를 알고 있는 나라를 3개 이상 쓰세
요.
③ 내가 알고 있는 세계 여러 나라 사이의 이야기를 적어
보세요.
④ 세계를 여행하는 것에 대해서 생각해 본 적이 있습니
까? 생각해 보았다면 어떤 것인지 적어 봅시다.
⑤ 지금 우리나
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세계사적 상황에서 바라볼 수 있으므로, 민족주의적인 성향에서 벗어나 좀더 보편적이고, 객관적인 시각으로 역사를 볼 수 있는 안목을 기를 수 있다.
③ 교과서와 같은 인쇄 자료나 단순한 구두전달과 달리 학생들의 역사적 상상력을 구체
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세계사》사계절 2009년 Ⅰ. 단원연구.....................................................................3-7p
□ 단원명
□ 학년
□ 학습 주제
□ 학습 목표
□ 단원지도상의 유의점
□ 학습자료
□ 교재연구
□ 수업개관
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