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수학교구(수학학습도구) 마방진의 제작과 활용방법
1. 제작
1) 홀수 방진 만들기
3방진의 경우를 보기로 들면
① 맨 윗줄의 중앙에 1을 쓴다.
② 오른쪽 위의 대각선 방향으로 2, 3, 4, …를 차례로 쓴다.
③ 수를 쓴 자리가 위쪽으로 나가버릴 때
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활용은 문제 해결 과정에 따르는 산술 계산에 대한 부담을 줄여 줌으로써, 양적인 언어에 집중시킬 정신적 부담을 줄임으로써 문제의 분석이나 해결 전략에 대해 탐구할 수 있는 시간을 늘 일 수 있다.
Ⅵ. 학습도구(교구, 수학교구) 계산기의
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제시하기도 한다.
Ⅴ. 수학학습도구(수학교구) 퍼즐의 소집단구성과 교수학습모형
퍼즐 중심의 학습 활동을 보다 효과적으로 전개하기 위하여 다음과 같이 소집단을 조직하였다.
(1) 능력에 따라 이질 집단으로 조직한다.
(2) 교우 관계 인성
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제수보다 크게 된다.」는 것을 확인시키고, 제수가 0.5, 0.9, 1.1 등의 경우, 몫이 어떻게 변화하는가를 알 수 있도록 한다. 또, 피제수를 어림하여 보는 좋은 점도 알도록 지도한다,
Ⅴ. 교구(수학학습도구) 계산기의 평가
계산기 활용의 긍정적인
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수학교구 퀴즈네르막대(퀴즈네어막대)의 개념과 구성
1. 개념과 필요성
2. 구성
Ⅱ. 수학교구 퀴즈네르막대(퀴즈네어막대)의 활용 배경
Ⅲ. 수학교구 퀴즈네르막대(퀴즈네어막대)의 활용 방법
1. 계단 만들기
1) 목적
2) 방법
2. 패턴을
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수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 평가
1. 지오보드 평가의 특징
1) 지식
수 감각 및 패턴 찾기 육성을 위한 활용
도형의 개념 형성을 위한 활용
측도 영역에서의 활용
2) 교육목표
실제 상황 하에서의 달성 여부 파악
3) 교수학습
결과 및
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수학의 교육적 기초, 서울대학교 출판부, 1998
현종익 / 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사, 1996 Ⅰ. 수학교구(수학학습도구) 소마큐브의 개념과 의의
Ⅱ. 수학교구(수학학습도구) 소마큐브의 구조와 제작
1. 소마큐브 만들기
2. 소마
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활용에 대한 연구와 그에 대한 이론 및 실제 적용에 대한 연구가 부족했고, 또 널리 알려지지 않았기 때문이라고 생각한다.
실제 계산기와 관련된 연구물에 의하면 수학 학습의 도구로써 계산기의 활용은 계산력 저하라는 오해와는 달리 지
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도구가 통계적 방법임을 알 수 있게 하며, 창의적인 문제 해결에 적용할 수 있도록 실제적이면서 통합적인 지도를 한다.
(5) ‘문자와 식’에서는 수학적 의사 소통이나 문제 해결을 위해서는 문자의 도입이나 식의 활용이 효과적이라는 사실
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제대로 활용하기, 민음사
◇ 황선욱, 사고력 향상을 위한 교구재 활용 방안, 학교수학학회 뉴스레터 제2권 제2호, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교구(학습도구) 삼각자와 각도기
1. 직각 그리기
2. 수선 그리기
3. 평행선 긋기
4. 1°
5. 평행선 그리기
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