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제가 어떻게 통제가 안되니까 하고 싶은대로 하라고 하는 편인데 제가 아이를 훈육하기엔 조금 힘이 듭니다.
예술경험
노래를 부를 때 빠르기와 리듬에 맞춰 부를 수 있으며 또한 생활 도구를 사용하여 리듬을 만들어 내며 연주할 수 있습니
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제가 어떻게 통제가 안되니까 하고 싶은대로 하라고 하는 편인데 제가 아이를 훈육하기엔 조금 힘이 듭니다.
예술경험
노래를 부를 때 빠르기와 리듬에 맞춰 부를 수 있으며 또한 생활 도구를 사용하여 리듬을 만들어 내며 연주할 수 있습니
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블록과 소품을 탐색한다.
3) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다.
4) 쌓기 영역에 제시되어 있는 댐의 사진을 감상한다.
5) 사진 속에서 구성하고 싶은 사진을 결정한다.
6) 친구와 함께 다양한 블록과 소품을 사용해서 댐을 자유롭게 구성
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활용의 편협성
2. 평가의 범위와 내용면에서 제기되는 문제
1) 평가 내용의 불균형성
2) 정의적 영역에 대한 평가 미흡
3. 평가의 방법?도구 면에서 제기되는 문제
1) 지필 검사 위주의 간접 평가 방식
2) 객관식 선택형 검사 일변도
3) 목표
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패턴은 에릭슨의 이론이 가지는 통합적 관점의 가치를 보여준다. 동시에 한 단계에서의 부분적인 어려움이 다음 단계에서의 성공적인 경험을 통해 보완될 수 있다는 점도 확인할 수 있었다.
한국적 맥락에서 에릭슨의 이론을 적용할 때 고려
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관찰 내용이 없다.
10:30~
11:25
대소집단활동
교사는 신체부위를 활용한 아동수학활동을 진행 중에 있었다. 그러나 일부 아이들은 덧셈이나 교사 관찰보고서 1
교사 관찰보고서 2
교사 관찰보고서 3
교사 관찰보고서 4
교사 관찰보고서 5
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도구를 획득하도록 도와야 한다. 과학, 수학 및 사회와 같은 교과를 통해，우리는 아동이 살아가는 사회적 물리적 세계를 조직화하고 해석하는 데 도움이 되는 주요 개념(분자，음수), 상징(∞, °C) 및 시각적 제시(그래프, 지도)를 전달한다.
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도구와 자원을 제공하여 자녀가 자기 자신을 이룰 수 있도록 돕습니다. 이는 자녀의 교육적인 요구를 충족시키는 것을 의미할 수도 있습니다. 부모는 자녀의 학습과 발전을 지원하기 위해 독서 장소를 마련하거나 학업에 대한 도움을 주는 등
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중심으로
ⅰ) 영재교육법의 제정배경
ⅱ) 미국 영재교육 사례와 특징 심화학습을 통한 영재교육
ⅲ) 미국 영재교육의 변천과정
Ⅴ. 대한민국 영재교육 : 현황
Ⅵ. 대한민국의 영재교육 : 전망
Ⅶ. 대한민국 영재교육 : 대책
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제 상황에서 하는 평가
3) 양적 평가 방법과 질적 평가의 절충적 방법의 활용
4) 집단에 대한 평가
3. 수행평가의 역할
1) 교육 평가자로서의 책무감 확보
2) 교육 평가자로서 전문성 함양
3) 인간 존중의 인본주의 평가관 지향
4) 다양한 방
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