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제를 중심으로 발달 영역, 생활 영역, 교과 영역,
활동영역, 흥미 영역 등과 통합적 운영을 계획할 수 있다.
① 영유아의 생활과 흥미에 기초하여 자연스럽고 의미 있는 학습을 할 수 있게 한다.
② 주제 조직망을 기초로 다양한 범주의 내용
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블록, 쌓기 블록으로 크기 별로 다양한 모양을 만들어내는 것을 좋아합니다. 블록을 쌓고 무너트리는 것에도 흥미를 느끼며 어린이집 신체 놀이기구를 즐겁게 이용하고 다양한 신체 놀이도구를 활용하여 신체 움직임을 활발하게 움직이는 모
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블록
다양한 동물인형
동물원 그림
활 동 명
활 동 계 획
실행 및 평가
준비물
10:50~10:55
정리정돈 및 손 씻기
-정리정돈 음악을 틀어주며 스스로 놀이한 것을 정리할 수 있도록 돕는다.
-자유선택활동 이름표를 제자리에 넣어둔다.
정리정돈을
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수학, 수학뭉치, 재롱이 수학 교실, 중앙 아이큐 수학
양호
언 어
친구친구 한글, 친구친구 한글쓰기, 친구친구 한글 읽기, 앵무새 짧은 문장카드, 코끼리 낱말퍼즐, 무궁화 낱말 퍼즐, 무지개 구절 학습 카드, 읽기 창작 EQ동화, 또래또래 지능
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제시한 반면 7차 과정은 각 구성 영역별 목표 내용을 제시하였다. 내용 체계와 수준별 내용 체계는 현행 과정에 비해 세분화되고 더 자세한 내용이 언급되어 있음을 알 수 있다. 현행 과정에 나와 있지 않은 지도상의 유의점이 7차 과정 에서
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제에 대하여 예외적으로 적합하고 훌릅한 판단을 할 수 있는 능력이며, 이 능력은 연령 증가에 따라 증가할 가능성이 커진다고 결론지을 수 있다. 노화와 인지변화
Ⅰ. 지적 능력의 안정과 변화
1. 측정 방법의 차이
2. 측정 도구의 문
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제로 통합 학급의 교사가 될 확률이 높다. 내가 동주와 동표를 위해 해 줄 수 있는 일은 무엇일까. 기본적으로 특수 교육 강의를 들어 이들에 대해 알고 관심을 가진 교사가 될 수 있어서 새삼 다행스러움을 느꼈다. 이번 조사를 통해 알게 되
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도구를 활용한 간접적인 측정결과에 의존함으로써 학습의 결과를 중요하게 생각하였으며 평가내용은 교수, 학습 실제와 관련이 없이 인위적인 내용으로 구성되어졌다.
기존의 이러한 평가가 갖는 문제점들을 극복하기 위해 최근 교육계에
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활용하면서 유아들의 건강한 성장 및 발달을 지원하고, 교육적인 면의 질을 향상시킬 수 있도록 노력해야 한다.
출처 및 참고문헌
1) 어혜진,김주연,백승경(2011), 홍익대학교 일반대학원, 서울호서전문학교, 한국공간디자인학회, “레지오 에
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제의 인지발달 이론이 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 다시 말하면, 수학적. 과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있
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