|
제, 중앙교육심의회 장학편수분과, 1997
신진환, 인성교육을 위한 가치지 제작 및 개발에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 1998
전남교육청, 인성교육, 다함께 실천합시다, 1997
전영길, 학생의 다양성과 창의성 신장을 통한 인성 교육의
|
|
|
제
VI. 지체장애 진단 및 평가 : 듀센형근이영양증 16
1. 혈액검사, 유전자검사, 근육조직 검사, 가우어사인, 근육 가성비대
2. 평가도구: 비그노스 분류척도(Vignos classification scale)
3. 시기별 중재
I. 뇌병변 장애의 정의 및 유형 17
1. 뇌병변 장
|
|
|
제, 라이프사이언스
정미라 외(2012) 영유아를 위한 건강 및 영양교육, 양서원
고영자 외(2010) 유아건강교육의 이론과 실제, 태영출판사
박은혜 외(2016) 영유아 안전교육, 파란마음
3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교육과학기술부, 보건복지부, 201
|
|
|
제한을 삭제한다.
□ 영재교육 프로그램 연구 및 교수-학습자료 개발
영재교육 프로그램(초등학교 1종, 중학교 2종, 고등학교 2종) 연구개발을 통해 영재아의 수준에 맞는 체계적인 영재교육을 실시한다.
영재아의 면대면 학습시 활용할 자료
|
|
|
수학의 기초능력을 기르도록 한다.
② 교사지침
- 교사는 영아에게 크기가 다른 컵 쌓기, 구슬 꿰기, 블록, 자동차, 인형 등의 놀잇감을
제공해 다양한 수학 활동을 할 수 있도록 배려한다.
(3) 과학적 탐구
① 보육내용
- 영유아가 주변의 사물
|
|
|
제지도
1. 이성친구가 없을 때 지도방법
2. 이성친구가 있을 때 지도방법
Ⅷ. 학교생활지도의 대입수능지도
1. 대학수학능력(고교입시)시험 전후 예상되는 문제점
2. 대학수학능력시험 전?후 교육과정 운영 및 생활 지도 방침
3. 수능 전?
|
|
|
교구를 선택, 자기가 있고 싶은 장소에서, 하고 싶은 만큼 작업할 수 있는(간섭이 최소) 원칙에 따라 자기활동이 일어남
자동교육
아동 스스로 실수나 오류를 발견하고 수정할 수 있는 자기 수정적 교구
감각교육 중시
준비된 환경
교사 역할
|
|
|
도구와 기계에 관심을 가지며 활용 할수 있습니다. 원 생활 속에서 일어나는 문제 상황을 망설이지 않고 혼자서 해결어려워 주위에 도움을 청 하는 경우가 많습니다.
유아 2학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 5세)
관련
|
|
|
블록놀이와 역할놀이는 5분정도 미리 알린다)
가지고 논 놀잇감을 제 자리에 바르게 정리한다.
조형역역에서 사용한 재료를 정리하고 청소한다..
정리정돈이 끝나면 카펫에 앉도록 한다.
10:15-10:35
간식
◎ 간식- 식혜. 진달래 화전
손을 깨끗
|
|
|
제 생활에서 경험하는 것들로 자신에게 소개된 다양한 활동영역에서 자신이 하고 싶은 것, 흥미로운 것을 발견해 내어 학습하는 활동이 주가 된다. 활동의 영역은 7-8영역으로 기계도구 활동, 과학 활동, 음악 활동, 신체(운동) 활동, 수 활동,
|
|
메뉴펼치기
